2020年11月，豆神教育(yu)將子(zi)公司(si)江南信(xin)安(an)全部股權以(yi)2.5億元進(jin)行剝(bo)(bo)(bo)離。本次資(zi)產剝(bo)(bo)(bo)離引來了監管層的(de)關注(zhu)和市(shi)場人士的(de)熱議。“我認為長(chang)(chang)痛(tong)不(bu)如(ru)短痛(tong)。”池燕明表示，快速(su)剝(bo)(bo)(bo)離確實會(hui)給上(shang)市(shi)公司(si)經營(ying)帶來短期(qi)大幅波動，但(dan)如(ru)果長(chang)(chang)期(qi)慢(man)慢(man)解決，看似對(dui)公司(si)短期(qi)影響(xiang)(xiang)不(bu)大，但(dan)這些缺(que)乏公司(si)資(zi)源支持的(de)業務將對(dui)上(shang)市(shi)公司(si)產生長(chang)(chang)期(qi)的(de)負(fu)(fu)面影響(xiang)(xiang)，并拖累公司(si)轉型。公司(si)還(huan)將繼續(xu)剝(bo)(bo)(bo)離對(dui)公司(si)凈利潤(run)貢獻(xian)不(bu)大，甚至是(shi)負(fu)(fu)貢獻(xian)的(de)信(xin)息安(an)全資(zi)產。

在目前上(shang)市公(gong)(gong)(gong)(gong)司全面(mian)聚焦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)的大背景下(xia)，信(xin)息安(an)全業(ye)務在人(ren)才和資金方面(mian)已(yi)經得(de)不(bu)到太(tai)多支(zhi)持。公(gong)(gong)(gong)(gong)司旗下(xia)部分(fen)信(xin)息安(an)全資產甚至已(yi)經開(kai)始拖了公(gong)(gong)(gong)(gong)司的后腿(tui)。池燕(yan)明表示，“不(bu)果斷抉(jue)擇的話(hua)，原本資質(zhi)較(jiao)好(hao)的信(xin)息安(an)全資產不(bu)但得(de)不(bu)到發展，公(gong)(gong)(gong)(gong)司的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育業(ye)務也無法全力聚焦。我們從2018年(nian)(nian)開(kai)始轉型(xing)，今年(nian)(nian)將成為(wei)最關鍵的一(yi)年(nian)(nian)。也希望(wang)市場(chang)和投資者們能(neng)夠(gou)給公(gong)(gong)(gong)(gong)司一(yi)些時間和耐心(xin)，公(gong)(gong)(gong)(gong)司上(shang)下(xia)也對大語文賽道充滿了信(xin)心(xin)。”豆神教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的非教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育業(ye)務剝離今年(nian)(nian)還將繼續(xu)，公(gong)(gong)(gong)(gong)司希望(wang)能(neng)夠(gou)在2021年(nian)(nian)底徹底完成非教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育業(ye)務的出清，從而真正做(zuo)到聚焦。

“啃最難啃的骨頭”

“在(zai)所有學(xue)科里，語文(wen)是(shi)最難(nan)的(de)：難(nan)以標準化、難(nan)以短期見效、難(nan)以準確描述水平和能(neng)力，但我們就是(shi)要啃最難(nan)啃的(de)骨頭。”豆(dou)神教育(yu)總(zong)裁、豆(dou)神大語文(wen)創始人(ren)竇(dou)昕表示，目前數學(xue)、英語學(xue)科在(zai)國際、國內均有成熟、系統化的(de)評測標準，而語文(wen)學(xue)科壁壘高(gao)，評價(jia)標準始終不夠明(ming)確、清晰，語文(wen)的(de)全面自(zi)動診測是(shi)個難(nan)點，也(ye)是(shi)校(xiao)內外語文(wen)教育(yu)的(de)痛點所在(zai)。在(zai)竇(dou)昕看(kan)來(lai)，自(zi)己正在(zai)做一(yi)件(jian)“難(nan)而正確的(de)事”。

豆(dou)神教(jiao)育(yu)自主研(yan)發的(de)語文學(xue)科AI評(ping)測系統將于2021年發布(bu)。該(gai)測評(ping)系統將填(tian)補目前國內(nei)語文教(jiao)學(xue)缺乏較為權威的(de)評(ping)測手段(duan)的(de)空白，在(zai)日(ri)常教(jiao)學(xue)中，也(ye)能通過系統準(zhun)確定位(wei)知識點(dian)薄(bo)弱項，智能推(tui)薦個性化學(xue)習(xi)方案。事(shi)實(shi)上，偏“冷門”的(de)語文課外輔(fu)導恰恰給(gei)了豆(dou)神教(jiao)育(yu)極大(da)的(de)市場空間。根據中國產業信息網研(yan)究數據，在(zai)已接受培(pei)訓(xun)的(de)用戶(hu)中，數學(xue)滲(shen)透(tou)(tou)(tou)率(lv)已超46%，英(ying)語滲(shen)透(tou)(tou)(tou)率(lv)更是超過80%，而語文滲(shen)透(tou)(tou)(tou)率(lv)僅為22%左(zuo)右。

打造口碑和信任

線(xian)(xian)(xian)下教(jiao)育為主的豆神(shen)教(jiao)育也不免(mian)受到疫情波(bo)及(ji)。公司(si)將大部分線(xian)(xian)(xian)下課(ke)程轉移至線(xian)(xian)(xian)上授課(ke)，并(bing)針對線(xian)(xian)(xian)上教(jiao)育推出一系列差(cha)異(yi)化課(ke)程安(an)排。得益(yi)于豆神(shen)教(jiao)育的線(xian)(xian)(xian)上平臺“豆神(shen)網校(xiao)”，2020年公司(si)整體經(jing)營保持(chi)了穩(wen)定(ding)。

“我們自研(yan)了直播平臺(tai)，增強(qiang)了線上課程的承接能(neng)力。從整(zheng)體數據來(lai)看(kan)，盡管2020年也出現(xian)了退(tui)款和生源(yuan)流失的情況，但總體還(huan)是穩中有進(jin)。”竇昕表示(shi)，公司2020年累計(ji)就(jiu)讀(du)學生實(shi)現(xian)同比(bi)(bi)增長(chang)。根據業績預告，公司大(da)語文業務2020年營收同比(bi)(bi)增長(chang)42%，其中第(di)四季(ji)度營收同比(bi)(bi)增長(chang)125%。

2020年(nian)公司教育(yu)收入線下和線上(shang)(shang)之比(bi)大(da)約是4:1，預計2021年(nian)變為(wei)2:1，線上(shang)(shang)占比(bi)會(hui)進(jin)一步加大(da)。但竇昕強調，線上(shang)(shang)教育(yu)在(zai)未來(lai)3年(nian)內，仍將作為(wei)線下教育(yu)的(de)(de)補(bu)充。“線上(shang)(shang)教育(yu)一定是以線下教育(yu)為(wei)基礎的(de)(de)，有了面(mian)(mian)對面(mian)(mian)的(de)(de)授課(ke)輔導，線上(shang)(shang)授課(ke)才(cai)能有更(geng)高(gao)接(jie)受(shou)度。”竇昕表(biao)示。

除了(le)業務結構調整外(wai)，竇昕還進(jin)(jin)行(xing)了(le)組(zu)織(zhi)結構優化(hua)。“我們正在由‘能人’驅動向組(zu)織(zhi)化(hua)驅動邁(mai)進(jin)(jin)，并逐漸向可復制的(de)標(biao)準(zhun)化(hua)流程轉型(xing)。”竇昕表示，公司對線下組(zu)織(zhi)進(jin)(jin)行(xing)了(le)重(zhong)點改善，也(ye)獲得了(le)立竿見(jian)影的(de)效果，2021年寒假(jia)課程的(de)續報率達到歷史新(xin)高。

“2021年(nian)，豆(dou)神教(jiao)育要(yao)聚焦做(zuo)品(pin)牌做(zuo)口(kou)碑。過(guo)去(qu)的豆(dou)神教(jiao)育將(jiang)絕大部分精力(li)放在(zai)產品(pin)上(shang)，但現在(zai)我們也要(yao)打造(zao)口(kou)碑和信任。”竇昕表示，如果總結過(guo)去(qu)幾年(nian)豆(dou)神教(jiao)育的發展方向關鍵(jian)詞(ci)：2018年(nian)是(shi)產品(pin)完(wan)善(shan)、2019年(nian)是(shi)全國擴張、2020年(nian)是(shi)轉型(xing)線上(shang)，2021年(nian)的關鍵(jian)詞(ci)將(jiang)是(shi)打造(zao)口(kou)碑。

公告(gao)顯示(shi)，豆神教(jiao)育(yu)(yu)自2018年收購中(zhong)文(wen)(wen)(wen)未來后(hou)，確立了以大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)業務為(wei)核心的(de)(de)戰略發展方(fang)向，大(da)(da)力發展大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)業務。本(ben)次修(xiu)訂后(hou)的(de)(de)定增(zeng)方(fang)案，擬募(mu)(mu)集資金增(zeng)加為(wei)不超過20億(yi)元(yuan)(yuan)，用于大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)多樣(yang)(yang)化(hua)(hua)教(jiao)學項(xiang)目(mu)(mu)、大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學內容(rong)升(sheng)級項(xiang)目(mu)(mu)、大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)AI評(ping)測(ce)體系服務平(ping)臺(tai)(tai)(tai)項(xiang)目(mu)(mu)、中(zhong)小(xiao)機(ji)(ji)構在(zai)線(xian)教(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)服務平(ping)臺(tai)(tai)(tai)項(xiang)目(mu)(mu)及(ji)補充流(liu)動資金。其中(zhong)中(zhong)小(xiao)機(ji)(ji)構在(zai)線(xian)教(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)服務平(ping)臺(tai)(tai)(tai)項(xiang)目(mu)(mu)和(he)大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)AI評(ping)測(ce)體系服務平(ping)臺(tai)(tai)(tai)項(xiang)目(mu)(mu)為(wei)新增(zeng)募(mu)(mu)投項(xiang)目(mu)(mu)，預計達產后(hou)將實現年均收入分別為(wei)1.75億(yi)元(yuan)(yuan)、3.74億(yi)元(yuan)(yuan)。募(mu)(mu)投項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)實施主(zhu)體均是中(zhong)文(wen)(wen)(wen)未來，可以強化(hua)(hua)中(zhong)文(wen)(wen)(wen)未來的(de)(de)大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)業務核心優(you)勢，提(ti)升(sheng)客戶(hu)（學員(yuan)）學習體驗(yan)，開發更為(wei)豐富、多樣(yang)(yang)和(he)成功的(de)(de)教(jiao)學課程內容(rong)。教(jiao)學方(fang)式多樣(yang)(yang)化(hua)(hua)升(sheng)級之后(hou)，豆神教(jiao)育(yu)(yu)有(you)望在(zai)鞏固線(xian)下(xia)教(jiao)學優(you)勢的(de)(de)同時，實現線(xian)上業務的(de)(de)快速發展，從(cong)而提(ti)升(sheng)公司盈利能力，打(da)造完善的(de)(de)大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)為(wei)核心的(de)(de)完整教(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)圈(quan)。

大語文業務發展發展迅速，線上線下業務協同生態初步形成

豆神教育學習業務(wu)的主(zhu)要經營主(zhu)體(ti)為(wei)(wei)其全資子(zi)公司中文(wen)(wen)(wen)未來（含其下屬子(zi)公司），中文(wen)(wen)(wen)未來自創立(li)至今一直專(zhuan)注以“大語文(wen)(wen)(wen)學習”為(wei)(wei)核心(xin)業務(wu)的K12課外培訓服務(wu)，深耕K12語文(wen)(wen)(wen)學習服務(wu)領域多年(nian)，具(ju)備明顯的市場領先優勢。

新冠疫(yi)(yi)情(qing)(qing)籠罩(zhao)下(xia)的(de)2020，教育行業(ye)(ye)均(jun)受到不同程度(du)沖擊。但(dan)中(zhong)(zhong)文(wen)未(wei)(wei)(wei)來(lai)早在(zai)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)初(chu)期就(jiu)(jiu)已(yi)布局好線(xian)(xian)(xian)上課程，分(fen)校作為強(qiang)而有(you)力(li)的(de)渠(qu)道方(fang)，積極將原分(fen)校線(xian)(xian)(xian)下(xia)就(jiu)(jiu)讀的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)轉化至線(xian)(xian)(xian)上。疫(yi)(yi)情(qing)(qing)期間(jian)，中(zhong)(zhong)文(wen)未(wei)(wei)(wei)來(lai)的(de)線(xian)(xian)(xian)上直播課程迎來(lai)了快速發期。因疫(yi)(yi)情(qing)(qing)期間(jian)分(fen)校業(ye)(ye)務(wu)(wu)與線(xian)(xian)(xian)上業(ye)(ye)務(wu)(wu)均(jun)采取線(xian)(xian)(xian)上授課的(de)方(fang)式，經過大(da)半(ban)年的(de)發展，許多學(xue)員(yuan)逐漸適應(ying)并接受了線(xian)(xian)(xian)上授課的(de)形(xing)式，線(xian)(xian)(xian)上線(xian)(xian)(xian)下(xia)業(ye)(ye)務(wu)(wu)協同生(sheng)(sheng)態初(chu)步形(xing)成。2020下(xia)半(ban)年隨著(zhu)(zhu)各地復課，中(zhong)(zhong)文(wen)未(wei)(wei)(wei)來(lai)線(xian)(xian)(xian)下(xia)業(ye)(ye)務(wu)(wu)逐漸復蘇，加之線(xian)(xian)(xian)上業(ye)(ye)務(wu)(wu)的(de)快速發展，使得(de)三季度(du)數(shu)(shu)據(ju)(ju)顯著(zhu)(zhu)增長并超(chao)過同期數(shu)(shu)據(ju)(ju)。2020年1-9月中(zhong)(zhong)文(wen)未(wei)(wei)(wei)來(lai)收(shou)款已(yi)超(chao)過2018年全年，達29,200萬元(yuan)。據(ju)(ju)公(gong)(gong)司(si)三季報(bao)顯示(shi)，2020年第三季度(du)，公(gong)(gong)司(si)大(da)語文(wen)學(xue)習(xi)業(ye)(ye)務(wu)(wu)現金收(shou)款9,570萬元(yuan)，確(que)認收(shou)入1.4億(yi)元(yuan)；前三季度(du)公(gong)(gong)司(si)大(da)語文(wen)業(ye)(ye)務(wu)(wu)共(gong)計現金收(shou)款2.92億(yi)元(yuan)，確(que)認收(shou)入3.25億(yi)元(yuan)。此(ci)次募投(tou)項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)，將進一(yi)步強(qiang)化中(zhong)(zhong)文(wen)未(wei)(wei)(wei)來(lai)的(de)線(xian)(xian)(xian)上優勢，使得(de)其在(zai)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)期間(jian)搭建(jian)的(de)線(xian)(xian)(xian)上線(xian)(xian)(xian)下(xia)業(ye)(ye)務(wu)(wu)協同生(sheng)(sheng)態得(de)以提升(sheng)，幫助(zhu)公(gong)(gong)司(si)實現更好的(de)用戶(hu)體驗及更快的(de)規(gui)模擴(kuo)張。

教育政策導向力度不斷加大，大語文業務前景樂觀

在(zai)秉承樹(shu)立文(wen)化(hua)(hua)自(zi)信的(de)(de)宗旨基(ji)礎上，國家(jia)教(jiao)育(yu)政策向(xiang)語(yu)文(wen)學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)重點(dian)傾向(xiang)不斷加大(da)，將(jiang)(jiang)自(zi)然(ran)形成從(cong)(cong)國家(jia)戰(zhan)略(lve)層(ceng)(ceng)面(mian)到(dao)個人素養層(ceng)(ceng)面(mian)的(de)(de)對語(yu)文(wen)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓自(zi)上而下(xia)的(de)(de)長期需求。2017年(nian)12月教(jiao)育(yu)部制(zhi)定的(de)(de)《普(pu)通高中(zhong)課程方(fang)(fang)案和(he)語(yu)文(wen)等(deng)學(xue)科(ke)(ke)課程標準（2017版(ban)）》中(zhong)，明(ming)確提出了“堅持立德(de)樹(shu)人，增強文(wen)化(hua)(hua)自(zi)信，充分(fen)發揮語(yu)文(wen)課程的(de)(de)育(yu)人功(gong)能(neng)”的(de)(de)基(ji)本理念，并提出了從(cong)(cong)“語(yu)言建構與運用”、“思維發展(zhan)與提升(sheng)”、“審美鑒(jian)賞與創造”和(he)“文(wen)化(hua)(hua)傳承與理解”等(deng)方(fang)(fang)面(mian)培(pei)(pei)養語(yu)文(wen)學(xue)科(ke)(ke)核心素養。在(zai)此背景下(xia)，豆神(shen)教(jiao)育(yu)大(da)語(yu)文(wen)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓市場也將(jiang)(jiang)因(yin)國家(jia)戰(zhan)略(lve)、政策導向(xiang)的(de)(de)推動(dong)而得到(dao)進一(yi)步(bu)的(de)(de)發展(zhan)。

值得(de)一提的(de)是，公司總裁、中文(wen)未來創始人(ren)竇(dou)(dou)昕深(shen)(shen)耕語文(wen)教(jiao)育(yu)十余(yu)載，于(yu)2009年建(jian)立“思泉(quan)語文(wen)課程體系”。竇(dou)(dou)昕在語文(wen)培(pei)訓(xun)領域有“竇(dou)(dou)神”之稱，個人(ren)品牌具備一定的(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)場號召力。以竇(dou)(dou)昕為首的(de)語文(wen)教(jiao)育(yu)團隊多年來積累了一定的(de)口碑(bei)效(xiao)應(ying)，成為K12語文(wen)教(jiao)培(pei)市(shi)(shi)(shi)(shi)場上深(shen)(shen)受認可的(de)品牌。根據艾媒(mei)咨詢發布的(de)《2019中國教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)行業(ye)上市(shi)(shi)(shi)(shi)公司網絡(luo)口碑(bei)榜》，豆神教(jiao)育(yu)位列全部上市(shi)(shi)(shi)(shi)公司第二位。

大語(yu)文(wen)(wen)教育(yu)正是培(pei)養這(zhe)些能力(li)的(de)(de)(de)最(zui)為(wei)基礎的(de)(de)(de)學科教育(yu)，在(zai)我國(guo)經濟與(yu)全球經濟進一(yi)步融合、我國(guo)經濟轉(zhuan)(zhuan)型過程(cheng)中將受到全民(min)更高的(de)(de)(de)重視，母(mu)語(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)需(xu)求也將因此進一(yi)步增長(chang)。基于行(xing)業向好的(de)(de)(de)背景環(huan)境(jing)，豆(dou)神教育(yu)也在(zai)推(tui)進傳統業務的(de)(de)(de)剝離(li)，聚(ju)焦大語(yu)文(wen)(wen)教育(yu)業務。目前(qian)，江(jiang)南信安100%股權出售(shou)事項已(yi)經完成(cheng)，業務剝離(li)將有股權轉(zhuan)(zhuan)讓款流入，為(wei)主業發展提供資(zi)金(jin)支持。隨著定增的(de)(de)(de)順利推(tui)進，豆(dou)神教育(yu)大語(yu)文(wen)(wen)業務有望(wang)在(zai)資(zi)本助力(li)下進入高成(cheng)長(chang)期(qi)。

告別2020 迎接2021

2020年即將過去，這一年大家都經歷了很多不平凡的事情，也遭遇了諸多挑戰。在疫情之下，豆神教(jiao)育努力(li)(li)奔(ben)跑，以提升全國中(zhong)小學(xue)生文學(xue)素養(yang)為(wei)己任，努力(li)(li)讓生活在(zai)這(zhe)片藍(lan)天(tian)下(xia)的所有孩子都可以享(xiang)受到優質的文學(xue)教育。

這一年，作為教育公益領域重要的參與者和實踐者，豆神大語文攜手未來公益舉辦了23場公益講座，為超過30萬學生傳授語文素養知識；我們走進了全國13家公立校，幫助校內學生拓展文學視野；為了踐行教育資源均等化的偉大理念，我們前往河南、河北三個國家級貧困縣，為當地數千名學生傳遞優質的文學知識，同時捐贈價值近50萬元的豆神大語文公益課程。

“未來公益”全稱未來青少年(nian)文(wen)(wen)學(xue)文(wen)(wen)化公益計劃(hua)，是由北(bei)京師(shi)范大(da)學(xue)課(ke)程與教學(xue)研(yan)究院語文(wen)(wen)教育創新(xin)研(yan)究中心、北(bei)京師(shi)范大(da)學(xue)文(wen)(wen)學(xue)院語文(wen)(wen)教育研(yan)究所主辦的教育公益項目，于2019年(nian)11月正式(shi)對外發布。

2020豆神大語文x未來公益大事件盤點

2020年2月 公益校園行講座啟動

這一年，豆神大語文與未來公益一同進行了近20場線上公益講座，開設了保定市蓮池區教體局專場，杭州四中、新登中學專場，廈門一中專場，北京實驗二小專場，馬坊小學專場和北京四中專場，并圍繞熱點開展了面向全國范圍的高考作文全解、中考作文全解等公益講座，講座視頻累計觀看次數超過30萬，為數萬名師生(sheng)提(ti)供了優質的文學教育。

2020年4月 未來京豆計劃

豆(dou)(dou)神大語文攜手未(wei)來(lai)公益向京(jing)東物(wu)流(liu)(liu)開(kai)啟了(le)未(wei)來(lai)京(jing)豆(dou)(dou)計劃，計劃向京(jing)東物(wu)流(liu)(liu)一線員(yuan)工捐獻總價值數千(qian)萬元(yuan)的(de)定制化語文作文提升課，致敬疫情期間默默付出(chu)的(de)京(jing)東快(kuai)遞(di)一線人員(yuan)，感謝他們在非常時期為社(she)會做出(chu)的(de)重要貢(gong)獻，并重點(dian)關注快(kuai)遞(di)小哥的(de)子女教育問題(ti)。

2020年4月 “小松鼠寫作書桌”征文大賽

豆神大(da)(da)語(yu)文(wen)參(can)與(yu)(yu)支持了未(wei)來公(gong)益與(yu)(yu)阿里巴巴松果公(gong)益以及(ji)《美文(wen)》雜(za)志，聯(lian)合(he)發(fa)起“小(xiao)松鼠的(de)寫作(zuo)書桌”中小(xiao)學生征(zheng)文(wen)大(da)(da)賽(sai)。通過(guo)寫作(zuo)輔導以及(ji)征(zheng)文(wen)大(da)(da)賽(sai)的(de)形式，幫助(zhu)貧(pin)困縣學生提升寫作(zuo)水平，讓(rang)貧(pin)困縣的(de)孩子們享受(shou)優質(zhi)的(de)語(yu)文(wen)教育。

2020年5月 “實體書店再春天”海報征集

響應北京市委宣傳(chuan)部號(hao)召(zhao)，豆神大語(yu)文(wen)參與(yu)了未(wei)來公益與(yu)新浪(lang)閱讀聯合(he)發(fa)起(qi)“實體書店再春(chun)天(tian)”海(hai)報征集活動。號(hao)召(zhao)廣大青少年關(guan)注實體書店，共同守護城(cheng)市精(jing)神之光。

2020年8月 公益助學計劃啟動

作為大語(yu)(yu)文(wen)教育(yu)(yu)的領跑者，豆(dou)神大語(yu)(yu)文(wen)推(tui)出(chu)了豐富多樣(yang)的語(yu)(yu)文(wen)教育(yu)(yu)公(gong)(gong)(gong)益(yi)課，專項支持未(wei)來公(gong)(gong)(gong)益(yi)啟動(dong)的“未(wei)來公(gong)(gong)(gong)益(yi)助學計劃 -- 為鄉(xiang)村青少年傳(chuan)遞優質教育(yu)(yu)資源”，關(guan)愛鄉(xiang)村地區中(zhong)小學生，搭建傳(chuan)遞教育(yu)(yu)資源的公(gong)(gong)(gong)益(yi)平臺。

學生(sheng)通過在未來公益(yi)平臺參與活動，贏取相應公益(yi)魔(mo)方(fang)(fang)，并以(yi)魔(mo)方(fang)(fang)兌(dui)換(huan)公益(yi)課(ke)程的形(xing)式(shi)定向捐贈給貧(pin)困地區(qu)的中小學生(sheng)。

2020年9月 “小講堂”正式啟動

為滿足廣(guang)大(da)中(zhong)小學(xue)生碎片化時間(jian)的學(xue)習需求(qiu)，豆神大(da)語文支持(chi)未來公益啟動“小講堂(tang)”，每次講座時長在20分鐘左(zuo)右，讓(rang)學(xue)生通過碎片化時間(jian)掌握寫作知識的精華。

2020年10月 走進河北易縣

豆神大語(yu)文在未來公益和阿(a)里巴巴-松果公益指(zhi)導下，走進大山，前往河北省保定市易縣大龍(long)華中心(xin)小學，傳(chuan)播(bo)寫作理念(nian)，并(bing)贈送師生總價(jia)值3萬元的統(tong)編版(ban)語(yu)文教(jiao)材校內同步寫作課程。

2020年11  走進河南省周口市淮陽區

豆神大(da)語文(wen)攜手未來公益走進河南省周口(kou)市淮(huai)陽(yang)區，分(fen)別為新(xin)華(hua)小學(xue)、淮(huai)陽(yang)中學(xue)、陳州高中數千名師生展(zhan)開(kai)四場大(da)型(xing)公益講座，幫助當地孩子提(ti)升寫作能力，拓(tuo)展(zhan)文(wen)學(xue)視(shi)野。

2020年11月 走進小湯山馬坊中心小學

豆神大語文與(yu)未來(lai)公(gong)益一同(tong)走(zou)進北京市(shi)昌(chang)平區(qu)小湯山(shan)馬(ma)坊中心小學(xue)，通(tong)過公(gong)益講座的(de)形式，幫助孩子們攻(gong)克想象類作文寫作難題。

2020年12月 走進河北省巨鹿縣

走進河北省巨(ju)鹿(lu)(lu)縣(xian)，豆神大語(yu)文與未(wei)來(lai)公(gong)益(yi)、阿(a)里巴(ba)巴(ba)松果(guo)公(gong)益(yi)為(wei)當地(di)1000多名師生(sheng)傳授最新的寫作理念以(yi)及(ji)方(fang)法。同時將學生(sheng)在未(wei)來(lai)公(gong)益(yi)平臺魔(mo)方(fang)兌換(huan)的公(gong)益(yi)課程，全部(bu)捐獻(xian)給巨(ju)鹿(lu)(lu)縣(xian)教育局(ju)，總價值30萬元(yuan)。

2020年12月 走進北京四中

豆(dou)神大(da)語文攜手未來公益走進北京四(si)中(zhong)，邀(yao)請青年語文教(jiao)育推廣人(ren)陳思博士向北京四(si)中(zhong)高二同學講授了(le)一堂以“閱(yue)讀(du)經典的三種視(shi)角”為主題的公開課，助力重(zhong)點高中(zhong)學子開拓文學視(shi)野(ye)。

2020年12月 上饒市文學素養大賽

豆神大(da)語文(wen)獨家承辦(ban)了(le)(le)由(you)未來公益指導、上(shang)饒市教(jiao)育局主(zhu)辦(ban)的青(qing)(qing)少年(nian)(nian)文(wen)學(xue)(xue)素(su)養(yang)大(da)賽(sai)(sai)，超過(guo)10萬名中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生參(can)與(yu)了(le)(le)本(ben)次活動。此次大(da)賽(sai)(sai)打造了(le)(le)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)文(wen)學(xue)(xue)素(su)養(yang)提(ti)升活動的樣板，激(ji)勵(li)并引領廣大(da)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)學(xue)(xue)生積極誦讀經典(dian)詩歌，弘揚中(zhong)華優秀傳統(tong)文(wen)化，全面(mian)提(ti)升中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生文(wen)學(xue)(xue)素(su)養(yang)。

2020年已近尾(wei)聲(sheng)，放眼未來(lai)，豆神(shen)大(da)語文(wen)將(jiang)繼續與(yu)未來(lai)公(gong)益一同，努力踐行(xing)文(wen)化教(jiao)育公(gong)益的各項理念。

新華社作為中國國家通訊社，是眾多國人了解中國與世界的重要平臺。豆神大語文作為“大語文教育體系的開創者”，擁有眾多的名師資源與豐富的語文教學經驗。豆神大語文希望借此合作幫助全國的萬千學子，讓學生們能夠隨時隨地免費的享受到高質量的語文產品與服務，讓更多的孩子愛上文學、愛上語文。

豆(dou)神(shen)教(jiao)育此次在專區內(nei)推出(chu)(chu)的“豆(dou)神(shen)優(you)課”系(xi)列課程由(you)北大、北師大等名校(xiao)出(chu)(chu)身(shen)的教(jiao)學教(jiao)研團隊精心研發，課程講(jiang)述(shu)方(fang)法(fa)提倡“知(zhi)人(ren)論(lun)世”、寓教(jiao)于樂，內(nei)容貫通古今、博覽中外，用孩子聽得懂的方(fang)式講(jiang)述(shu)文(wen)學史，幫助孩子增(zeng)強對語文(wen)興(xing)趣與(yu)信心，培養興(xing)趣，提升素(su)養。

在疫情防控常態化下，豆神教育一直秉持教育初心，希望借助多平臺渠道為全國的學生提供優秀的線上教育服務。年初時，豆神教育積極響應國家“停課不停學”號召，率先入駐新華社客戶端現場云公益課堂與新浪微博公開課專區，在多渠道為全國中小學生提供免費課程。未來，豆神教育將繼續深耕大語文教育領域，研發優質教育產品，創新教育新模式，為全國的學生提供高品質的線上線下教育產品和服務。

大語文課程對孩子有什么幫助？

1.培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)對語文學習興趣

豆神大語文(wen)從歷史故事、時代背景入手，講解(jie)人物簡介(jie)生(sheng)平，課程(cheng)活潑有(you)(you)趣，有(you)(you)利于激(ji)發孩子(zi)學習語文(wen)的興(xing)趣。

2.增強孩子語(yu)文素養

豆神大語(yu)文是素(su)質教育，通過大語(yu)文的學習(xi)，孩(hai)子們具(ju)備了(le)橫跨(kua)古今中外的大視野，語(yu)言(yan)、理(li)解、審(shen)美、文學鑒賞等(deng)能力都會有大幅度提(ti)升。

3.拓展孩子課外(wai)閱(yue)讀

通過豆神大(da)語(yu)文老師的(de)講(jiang)解(jie)，讓孩子(zi)對文學(xue)名(ming)著產生興趣，上完(wan)大(da)語(yu)文的(de)課(ke)后(hou)，學(xue)生自己(ji)主動要(yao)求買書讀，閱(yue)讀量不(bu)知不(bu)覺間提高。

如何在新華社客戶端觀看大語文課程？

新華社客戶端，可在手機應用程序中(zhong)下(xia)載(zai)，觀看課程步(bu)驟(zou)如下(xia)：

1.   點擊(ji)“新知”進(jin)入“名(ming)校名(ming)課名(ming)師”課程(cheng)專(zhuan)區(qu)

2.   選(xuan)擇“豆神大語文”觀看課程

豆(dou)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創始(shi)(shi)人、豆(dou)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)董事長(chang)池燕(yan)明，豆(dou)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)總(zong)裁(cai)、豆(dou)神(shen)(shen)大(da)語(yu)(yu)文(wen)創始(shi)(shi)人竇昕，豆(dou)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)副總(zong)裁(cai)、豆(dou)神(shen)(shen)大(da)語(yu)(yu)文(wen)聯合創始(shi)(shi)人趙伯奇，快(kuai)解(jie)閱讀(du)項(xiang)(xiang)目總(zong)經(jing)理齊白(bai)，豆(dou)神(shen)(shen)大(da)語(yu)(yu)文(wen)北京分(fen)校總(zong)校長(chang)殷程其，豆(dou)神(shen)(shen)大(da)語(yu)(yu)文(wen)全國盟校總(zong)校長(chang)曲喜峰，家學天(tian)下項(xiang)(xiang)目總(zong)經(jing)理李紹營，豆(dou)神(shen)(shen)學習法(fa)會員兼貂蟬夢工(gong)廠項(xiang)(xiang)目總(zong)經(jing)理宋(song)振(zhen)華(hua)，豆(dou)神(shen)(shen)凹(ao)凸教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)副總(zong)經(jing)理趙思蔚，中國民辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)會培(pei)訓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)委員會 、中心副主任師(shi)超(chao)等嘉賓及多(duo)家媒體(ti)代(dai)表共同出席了(le)本次懇(ken)談(tan)會。

大語文的夢想，快解的初衷

豆(dou)神教育集團董事長池燕明在(zai)大(da)會伊(yi)始發表(biao)致辭(ci)，“語(yu)文(wen)，代表(biao)著底蘊(yun)、視野、胸懷(huai)；閱讀(du)，實際上是積蓄(xu)、思維(wei)、通(tong)達；無(wu)語(yu)文(wen)不(bu)閱讀(du)，無(wu)閱讀(du)不(bu)語(yu)文(wen)。”池總(zong)表(biao)示(shi)，用(yong)(yong)心做了十余(yu)年語(yu)文(wen)課的豆(dou)神教育，抱著最初的理(li)想與(yu)關懷(huai)，用(yong)(yong)一腔熱血(xue)助孩子(zi)們走進語(yu)文(wen)與(yu)文(wen)學的世(shi)界。從傳統到(dao)現代，由(you)紙(zhi)質到(dao)AI，豆(dou)神教育櫛風沐雨、砥礪前(qian)行。今日，豆(dou)神快解將閱讀(du)與(yu)人工智能AI相結(jie)合，開(kai)創(chuang)出一套(tao)成熟(shu)閱讀(du)體系，緊跟(gen)時代步(bu)伐，為(wei)更(geng)多在(zai)語(yu)文(wen)閱讀(du)方(fang)面(mian)頭疼的學員家長提(ti)供一個錦囊妙方(fang)，為(wei)大(da)語(yu)文(wen)創(chuang)造更(geng)多的可(ke)能。

豆(dou)神(shen)教(jiao)育總裁、豆(dou)神(shen)大(da)語文(wen)創(chuang)始(shi)人竇昕從四大(da)方面(mian) -- 搭(da)建和實踐理論(lun)體系(xi)(xi)（教(jiao)學體系(xi)(xi)與內容(rong)）、培養和保護優秀(xiu)醫師(shi)(shi)（師(shi)(shi)資培養）、研(yan)發和架設大(da)型(xing)輔助(zhu)診療系(xi)(xi)統（智(zhi)能評測）、生(sheng)產(chan)和特供對癥(zheng)藥劑（靶(ba)向教(jiao)練學習(xi)） -- 詳(xiang)細(xi)闡述了構建未來豆(dou)神(shen)大(da)語文(wen)發展之路(lu)。依(yi)托科技(ji)和人文(wen)，服(fu)務于教(jiao)育，是豆(dou)神(shen)大(da)語文(wen)必須要做的(de)，也必將(jiang)實現的(de)教(jiao)育路(lu)線。

豆神(shen)深(shen)得(de)(de)“非淡泊(bo)無以(yi)明志”要旨，不(bu)以(yi)名(ming)利驅(qu)動去做一件事，能(neng)走得(de)(de)更高更遠。十(shi)年磨一劍，在閱讀(du)這個板塊(kuai)，以(yi)不(bu)斷解決學生家(jia)長問題(ti)(ti)為(wei)基礎，從(cong)65000道題(ti)(ti)中萃取出全部的閱讀(du)題(ti)(ti)小類，并精(jing)確(que)描繪了每一小類的答題(ti)(ti)思路和解題(ti)(ti)指南。如(ru)此，解決中小學生的語文閱讀(du)難題(ti)(ti)，就(jiu)是“快解閱讀(du)”產品研(yan)發的初衷。

在線教育的分水嶺-快解責任

快解(jie)閱(yue)(yue)讀AI智(zhi)能學(xue)(xue)習(xi)系(xi)統創始(shi)人(ren)，同時(shi)(shi)(shi)也是豆神庖丁閱(yue)(yue)讀創始(shi)人(ren)的齊(qi)白老師表明“閱(yue)(yue)讀課堂(tang)，需(xu)要不斷地講練(lian)，需(xu)要隨時(shi)(shi)(shi)收到學(xue)(xue)生反饋(kui)并及時(shi)(shi)(shi)輔(fu)導，完成教學(xue)(xue)練(lian)測評整套動作(zuo)才最有效(xiao)。”而快解(jie)閱(yue)(yue)讀就是為(wei)了(le)實現這一目的，應用人(ren)工(gong)智(zhi)能為(wei)沉淀十余年的庖丁閱(yue)(yue)讀體系(xi)賦能，其中包含的嚴密的教研邏輯(ji)，促成了(le)快解(jie)閱(yue)(yue)讀成為(wei)新時(shi)(shi)(shi)代線(xian)上學(xue)(xue)習(xi)的一個(ge)分水嶺(ling)。

快(kuai)解(jie)(jie)閱讀(du)AI智能學習系(xi)(xi)統很好的(de)(de)解(jie)(jie)決了閱讀(du)指導(dao)和課后(hou)訓練(lian)(lian)的(de)(de)問(wen)題(ti)。學生(sheng)在快(kuai)解(jie)(jie)閱讀(du)中(zhong)練(lian)(lian)習主觀類(lei)閱讀(du)題(ti)型，需要(yao)經過理解(jie)(jie)、分析、組織答案、表達等一系(xi)(xi)列(lie)解(jie)(jie)題(ti)過程，直接(jie)通過文(wen)字(zi)對應答案，提(ti)交答案后(hou)，學生(sheng)即刻(ke)可獲(huo)取(qu)答案及解(jie)(jie)題(ti)分析。由此(ci)，快(kuai)解(jie)(jie)閱讀(du)可以幫助學生(sheng)迅(xun)速找出在閱讀(du)理解(jie)(jie)專(zhuan)項(xiang)中(zhong)的(de)(de)薄弱項(xiang)，發現錯誤根(gen)源(yuan)。同時，快(kuai)解(jie)(jie)閱讀(du)更注重閱讀(du)短時有效，盡(jin)力(li)減輕學生(sheng)學習負擔。通過一定時段(duan)的(de)(de)閱讀(du)練(lian)(lian)習，大數據(ju)系(xi)(xi)統會(hui)根(gen)據(ju)學生(sheng)的(de)(de)歷史問(wen)題(ti)，從上千個根(gen)源(yuan)中(zhong)進行排列(lie)，提(ti)取(qu)弱點題(ti)型，反復強(qiang)化。

快(kuai)解閱讀面世半年(nian)后，付費(fei)用戶(hu)達(da)到(dao)10000人，在(zai)線用戶(hu)日(ri)活躍(yue)達(da)到(dao)70%以上(shang)，用戶(hu)好評連連。快(kuai)解閱讀的(de)(de)(de)旺盛的(de)(de)(de)生(sheng)命力，如(ru)一匹黑馬，在(zai)線上(shang)教(jiao)學(xue)產品中殺(sha)出一條(tiao)蹊徑(jing)。對此，齊白老(lao)師再(zai)(zai)次(ci)強調(diao)快(kuai)解閱讀AI系統(tong)的(de)(de)(de)創立目的(de)(de)(de)就是(shi)“能(neng)給(gei)學(xue)生(sheng)帶來(lai)更好的(de)(de)(de)學(xue)習體驗，更有效的(de)(de)(de)提高能(neng)力，而不(bu)是(shi)僅僅只知道答(da)案是(shi)什么。快(kuai)解應該(gai)像老(lao)師一樣，不(bu)能(neng)讓學(xue)生(sheng)僅僅只是(shi)得(de)到(dao)一份正(zheng)確答(da)案，更應該(gai)告訴學(xue)生(sheng)為(wei)什么是(shi)這個(ge)答(da)案，和標(biao)準答(da)案的(de)(de)(de)差(cha)別是(shi)什么，問題(ti)根源在(zai)哪(na)里，后續該(gai)怎樣再(zai)(zai)接再(zai)(zai)厲，這才是(shi)人工(gong)智能(neng)和教(jiao)育深度融合的(de)(de)(de)意義。”

豆神快解新產品面世-快解尊享盒

“快解(jie)(jie)閱讀”是庖丁(ding)閱讀課程的在線(xian)(xian)高端產品，用(yong)科技滿(man)足學生(sheng)與家長學習多樣化、個性化、智能化、便捷化的需求。2020年豆神教(jiao)育(yu)集團教(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系、支(zhi)持體(ti)(ti)系全面(mian)升(sheng)級(ji)，面(mian)對(dui)線(xian)(xian)上教(jiao)育(yu)產品競爭日益白熱化的挑(tiao)戰與機遇，“快解(jie)(jie)閱讀”表現出強烈的自(zi)信心(xin)。這份信心(xin)不止面(mian)對(dui)學員與家長，更是對(dui)線(xian)(xian)上教(jiao)育(yu)平臺(tai)發聲，相信快解(jie)(jie)AI系統能夠(gou)真(zhen)正解(jie)(jie)決家長與學員難題。

為輻射更多盟校，讓更多的學員與家長能夠切實體驗“快解閱讀”在語文閱讀上的優勢，“快解閱讀”力推快解新產品-快解尊享盒，禮盒包含豆神快解閱讀會員卡、快解閱讀攻堅卡、豆神學習卡、校內同步作文卡、快解滿分冊、豆神學習法-美文摘抄、大賽邀請函和大咖名師簽名明信片。快解尊享盒濃縮中小學階段語文學習精華內容，以較為實(shi)惠的價格攻破語文閱(yue)讀難題(ti)。

豆神快(kuai)解閱讀(du)(du)2021年(nian)“閱讀(du)(du)無憂計劃”啟(qi)動儀式(shi)正式(shi)開啟(qi)。2021年(nian)，豆神快(kuai)解閱讀(du)(du)將(jiang)通過強大(da)(da)的(de)教研(yan)師(shi)資(zi)力(li)量、卓越的(de)創新研(yan)發能(neng)力(li)、成熟(shu)的(de)運營服務支(zhi)持能(neng)力(li)，實現全(quan)方位的(de)迭代升級，讓快(kuai)解閱讀(du)(du)小程(cheng)序(xu)走入下沉市(shi)場，親近受眾達到引流(liu)效果。“快(kuai)解閱讀(du)(du)”面向盟校大(da)(da)力(li)發布優(you)(you)惠政(zheng)策，未來將(jiang)繼續(xu)整合(he)優(you)(you)質資(zi)源，創造更多(duo)賦能(neng)多(duo)、渠道廣的(de)產品。

Q1：請您簡要介紹一下豆神教育的基本情況。

張文(wen)揚：豆神(shen)教(jiao)育原名(ming)立(li)思辰(chen)，成(cheng)立(li)至(zhi)今已有(you)超(chao)過20年(nian)的(de)歷程。立(li)思辰(chen)是(shi)一家多元化的(de)教(jiao)育公司(si)，主(zhu)要從事智慧教(jiao)育，留學服(fu)務，新(xin)高考(kao)環(huan)境下中學生生涯規(gui)劃以(yi)及(ji)學科(ke)培訓(xun)等。從2018年(nian)開始(shi)，公司(si)重塑競爭優(you)勢，轉型升級，目(mu)前主(zhu)要集中在(zai)以(yi)大(da)語文(wen)為主(zhu)的(de)K12學科(ke)教(jiao)培賽道上(shang)。現在(zai)“豆神(shen)”這(zhe)個名(ming)字其實就是(shi)源于我們(men)目(mu)前的(de)核心業務豆神(shen)大(da)語文(wen)，所以(yi)公司(si)從立(li)思辰(chen)改名(ming)為豆神(shen)教(jiao)育。

Q2：科技和互聯網正在改變傳統的教學模式，我們該如何把握住這個機會，讓科創教育更加有效地得到落實和提升呢？

張(zhang)文揚：互聯網(wang)對教(jiao)育的(de)(de)改變，我認為還處在(zai)比較初級的(de)(de)階段，也就是(shi)說，著重(zhong)在(zai)教(jiao)育教(jiao)學內容的(de)(de)傳(chuan)播(bo)和一種(zhong)規(gui)模化的(de)(de)表達(da)過程中。行(xing)業(ye)里(li)經常提到最多的(de)(de)問(wen)題是(shi)教(jiao)育資(zi)源不均衡的(de)(de)現象，如何(he)把(ba)教(jiao)育資(zi)源標準化，進(jin)行(xing)規(gui)模化的(de)(de)傳(chuan)播(bo)，使它送(song)達(da)到數以億計的(de)(de)人群中，是(shi)我們首先要去解決的(de)(de)問(wen)題。

目(mu)前從(cong)整個(ge)行業來(lai)講，大(da)家(jia)還是(shi)比較積(ji)極地(di)去擁抱互聯(lian)網(wang)。我(wo)覺(jue)得，它(ta)現在解決了約10%或20%的(de)問題(ti)，比如是(shi)不是(shi)能夠把稀缺的(de)師資、教(jiao)學資源以及(ji)教(jiao)研(yan)成果轉化(hua)為好的(de)標準(zhun)化(hua)的(de)產品，向全國紛發(fa)。比如，通(tong)過“雙師”的(de)模(mo)式，老師在北京做直(zhi)播講課，全國很多省市的(de)孩子(zi)們可以“同上一堂課”。

Q3：剛才提到了互聯網+教育的時代背景，您覺得在這種背景之下，培養孩子什么能力是最為重要的呢？

張(zhang)文揚(yang)：互聯(lian)網對教(jiao)育的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)還是(shi)(shi)很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)。最重要的(de)(de)(de)一個是(shi)(shi)孩子們與教(jiao)育之間的(de)(de)(de)關系發生(sheng)了很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)變(bian)化。第一是(shi)(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)來(lai)源已經不局(ju)限于學(xue)校(xiao)，而是(shi)(shi)一個開放，外(wai)延很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)學(xue)習池，信(xin)息來(lai)源于廣大(da)(da)的(de)(de)(de)外(wai)界(jie)及互聯(lian)網。第二是(shi)(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)方(fang)式已經不是(shi)(shi)傳統的(de)(de)(de)現實式的(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)更多地出現了虛擬的(de)(de)(de)學(xue)習場景。甚至我們以前需要旅游(you)去(qu)體(ti)(ti)驗(yan)的(de)(de)(de)自然風光，現在通過虛擬世(shi)界(jie)也能體(ti)(ti)驗(yan)到了。第三是(shi)(shi)孩子的(de)(de)(de)學(xue)習從完全主動(dong)獲取轉變(bian)為了部分被動(dong)獲取，由AI來(lai)判斷你缺(que)什(shen)么，需要什(shen)么。

這(zhe)些客觀上能(neng)(neng)提高學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)效率，但長(chang)期來(lai)說，它的(de)(de)(de)倫理層(ceng)面的(de)(de)(de)合理性，以及(ji)對孩子(zi)學(xue)習(xi)方式和思維方式的(de)(de)(de)影響(xiang)我(wo)認為還(huan)有待觀察。比如以前我(wo)們強調“讀萬(wan)卷書，行萬(wan)里路(lu)”，那么(me)現在(zai)你只要看一萬(wan)個小時(shi)手(shou)機，好像你就可(ke)以了解這(zhe)個世界(jie)了。那么(me)孩子(zi)們意識(shi)中是否(fou)有足夠明確的(de)(de)(de)虛(xu)擬與現實之間的(de)(de)(de)判斷邊界(jie)呢？AI更多地替代孩子(zi)的(de)(de)(de)大腦去幫他來(lai)判斷他需要什么(me)，那主觀意識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)欲(yu)望(wang)和信(xin)息(xi)甄(zhen)別能(neng)(neng)力等等是否(fou)會(hui)受到(dao)影響(xiang)？都有待觀察，我(wo)想這(zhe)是比較有趣(qu)的(de)(de)(de)課(ke)題，值得大家(jia)來(lai)關(guan)注的(de)(de)(de)。

所以我不是一(yi)個(ge)互聯網教育(yu)的忠實(shi)擁躉，行業內的朋(peng)友(you)(you)應該有更多理性的思考(kao)，不能(neng)操之(zhi)過急。我還是希(xi)望家(jia)長朋(peng)友(you)(you)們(men)在(zai)(zai)教育(yu)孩(hai)(hai)子的過程中，注意(yi)平衡好傳統(tong)的學習(xi)方(fang)法(fa)(fa)和在(zai)(zai)線的學習(xi)方(fang)法(fa)(fa)，讓孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)虛擬世界中的時(shi)間以及現實(shi)世界當中活(huo)動(dong)的時(shi)間有一(yi)個(ge)均衡。

Q4：教育部多次發布了規范培訓行業的相關文件，您認為該如何調整教育機構的管理模式，才能更好地發展呢？

張文(wen)揚(yang)：相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)政(zheng)策管控和(he)引(yin)導是(shi)非常有必要的(de)(de)(de)。因為(wei)很多(duo)的(de)(de)(de)新興行(xing)業或(huo)者(zhe)新興領域，一(yi)開始可能(neng)大家還不清楚哪(na)些(xie)是(shi)應(ying)(ying)該去做的(de)(de)(de)，哪(na)些(xie)不可以做，這是(shi)探索的(de)(de)(de)過程，也(ye)(ye)需(xu)要政(zheng)策制定者(zhe)和(he)行(xing)政(zheng)管理者(zhe)能(neng)夠(gou)給(gei)予(yu)相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)調整和(he)引(yin)導。另外，一(yi)個健康的(de)(de)(de)商業模(mo)式是(shi)需(xu)要在(zai)透明，平(ping)(ping)等，公平(ping)(ping)的(de)(de)(de)市場環境(jing)(jing)下(xia)(xia)或(huo)統一(yi)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)則下(xia)(xia)運營，而不是(shi)去投機(ji)取巧，或(huo)者(zhe)招搖撞騙。在(zai)規(gui)(gui)范(fan)化的(de)(de)(de)市場環境(jing)(jing)中，經過優(you)勝(sheng)劣汰，沉淀下(xia)(xia)來的(de)(de)(de)企業，也(ye)(ye)是(shi)對用(yong)戶一(yi)種的(de)(de)(de)保(bao)障。

Q5：在新的一年當中，豆神教育有哪些規劃或目標？

張文揚：2020年，整個(ge)行業(ye)還有(you)我(wo)們(men)(men)這個(ge)企業(ye)都經(jing)歷了(le)很多，也(ye)給了(le)我(wo)們(men)(men)一(yi)些(xie)新的思考。從目(mu)前來，豆神教育(yu)這兩年一(yi)直(zhi)在做一(yi)些(xie)轉型，把公司更多的資源(yuan)和精力放到大語文的主賽道(dao)上，那(nei)么這個(ge)可能是(shi)我(wo)們(men)(men)后面一(yi)直(zhi)是(shi)要堅持(chi)去做的事情。

我們(men)希望能(neng)夠(gou)讓孩子(zi)們(men)通過(guo)大語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，讓他(ta)(ta)們(men)對語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習產生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)興趣，并且幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)更好的(de)(de)(de)(de)掌握語(yu)文(wen)知識圖(tu)譜。同時(shi)我們(men)希望孩子(zi)在學(xue)習過(guo)程中，能(neng)夠(gou)從優(you)秀的(de)(de)(de)(de)傳統文(wen)化(hua)中，吸取很多的(de)(de)(de)(de)精神食糧，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)培(pei)養健康的(de)(de)(de)(de)，積極向上的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀(guan)和人生(sheng)觀(guan)。最后還有一個小小的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，也是希望能(neng)夠(gou)把(ba)我們(men)國家優(you)秀的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)傳播到國外去。

池燕明先生(sheng)1999年(nian)創立豆神教(jiao)育的前身立思辰(chen)，并帶(dai)領公司成為首(shou)批創業(ye)板上市公司之(zhi)一。在2013年(nian)，池燕明先生(sheng)帶(dai)領公司轉型教(jiao)育，他希望通過教(jiao)育來幫助孩子(zi)尋找(zhao)人生(sheng)快樂幸福的密碼。多年(nian)以來，公司一直(zhi)秉承“用科(ke)技(ji)和(he)人文改變教(jiao)育”的使命，利用科(ke)技(ji)手段打(da)通校內校外、線上線下、國內國外的學習場景，最終實現“激發·成就億萬(wan)青少(shao)年(nian)”的宏偉愿景。

2018年(nian)池燕明先生帶領公(gong)(gong)司進入大(da)語(yu)(yu)(yu)文(wen)賽(sai)道，立思辰大(da)語(yu)(yu)(yu)文(wen)團隊成(cheng)為中國優質(zhi)的(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)產品(pin)服(fu)(fu)務(wu)商。目前(qian)公(gong)(gong)司逐(zhu)漸形成(cheng)了以大(da)語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)育(yu)、新高考服(fu)(fu)務(wu)及智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)為核心(xin)的(de)業務(wu)體(ti)系(xi)，致力于提供面向(xiang)C端的(de)個(ge)性化(hua)學習/升學服(fu)(fu)務(wu)，以及面向(xiang)B端的(de)公(gong)(gong)平而有質(zhi)量的(de)智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)服(fu)(fu)務(wu)和教(jiao)育(yu)信息化(hua)服(fu)(fu)務(wu)。2020年(nian)，上市公(gong)(gong)司立思辰科技股份有限公(gong)(gong)司正式更名為“豆神(shen)教(jiao)育(yu)”，體(ti)現(xian)了公(gong)(gong)司全(quan)力發展(zhan)大(da)語(yu)(yu)(yu)文(wen)業務(wu)的(de)決心(xin)。

自(zi)確(que)立專注于大(da)語(yu)文領域的(de)戰略(lve)目標后，公司將(jiang)全(quan)部的(de)精(jing)力、資(zi)金、智慧傾注到大(da)語(yu)文主營業(ye)務上來，不斷夯實教(jiao)育(yu)產品(pin)，做精(jing)服(fu)務。今年(nian)，豆(dou)神教(jiao)育(yu)發布(bu)全(quan)新的(de)“豆(dou)神教(jiao)育(yu)體系4.0”，并推出泛(fan)文化+教(jiao)育(yu)IP -- “豆(dou)神魔(mo)法世界”，進(jin)一(yi)步升級(ji)教(jiao)材產品(pin)、創建多元化場景(jing)的(de)課程體系。

目前，豆(dou)神(shen)(shen)(shen)魔法(fa)世(shi)(shi)界(jie)中的首批(pi)教學(xue)產(chan)品“魔卡”、“魔盒”已(yi)經問世(shi)(shi)，并受到了(le)學(xue)生與家長們的廣泛好(hao)評。豆(dou)神(shen)(shen)(shen)教育(yu)還(huan)發布了(le)沉浸(jin)式(shi)互動(dong)教學(xue)場景(jing) -- MR魔法(fa)教室，讓(rang)孩子置身(shen)于每(mei)(mei)一首詩歌、每(mei)(mei)一個歷史(shi)場景(jing)中，讓(rang)語文知識(shi)不用再死記(ji)硬(ying)背。未來，豆(dou)神(shen)(shen)(shen)教育(yu)還(huan)將精心打(da)造(zao)動(dong)漫(man)劇(ju)集(ji) -- “豆(dou)神(shen)(shen)(shen)魔法(fa)書院”，并打(da)通線上線下，建造(zao)“魔法(fa)世(shi)(shi)界(jie)”的實(shi)體(ti)主(zhu)題公園，讓(rang)孩子們不僅(jin)在動(dong)漫(man)劇(ju)集(ji)里(li)欣賞(shang)故事，還(huan)可以在大型實(shi)體(ti)公園里(li)進行(xing)體(ti)驗。

豆(dou)神(shen)教(jiao)育(yu)推出(chu)的產品與服務始終以孩子學習(xi)興趣(qu)和(he)探(tan)索欲為出(chu)發(fa)點，期望能(neng)夠為孩子們帶來一場語(yu)文(wen)(wen)(wen)學習(xi)的“能(neng)動性(xing)”革(ge)命(ming)，幫助更多的孩子愛(ai)上(shang)文(wen)(wen)(wen)學、愛(ai)上(shang)語(yu)文(wen)(wen)(wen)。本(ben)次豆(dou)神(shen)教(jiao)育(yu)榮獲新(xin)華網2020·CIP教(jiao)育(yu)創新(xin)大(da)會兩大(da)獎(jiang)項(xiang)，也體(ti)現出(chu)學生(sheng)與家長對于豆(dou)神(shen)教(jiao)育(yu)的信賴與認可。

“十四五”時期，我國將進入發展的全新階段，促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求，時代賦予教育工作者更崇高的使命與責任。在激發孩子學習的主動性和求知力的基礎上，豆神教育希望進一步借助語文教育與科學技術相融合的力量，幫助孩子們建立起屬于中華民族自己的(de)超級英雄(xiong)、精神家園和(he)文化(hua)認同，成為新時(shi)代中國優秀文化(hua)的(de)傳(chuan)承(cheng)者(zhe)(zhe)與創新者(zhe)(zhe)。

“專注專業、大(da)(da)舍大(da)(da)得(de)(de)”，只(zhi)有專注的(de)企(qi)業，才能(neng)把(ba)全部的(de)精力、資金和(he)智(zhi)慧傾注到(dao)主業上，也才能(neng)走得(de)(de)更高走得(de)(de)更遠(yuan)。豆(dou)神教(jiao)育就是一家這樣的(de)公司。

近期，公司擬通過(guo)剝(bo)離(li)信息安(an)全資產、定向增發、股權激勵(li)等，更加聚焦大語文賽道(dao)主業(ye)發展，不斷(duan)夯實(shi)其(qi)先發競爭優勢。

剝離傳統業務 收攏積蓄力量

11月27日晚，公司公告全資子公司云安信息擬作價2.5億元，向共青城眾智、中電信息、奇安信息及馬莉4個交易對手方出售江南信安100%股權，各受讓方按受讓股權比例支付價款，轉讓完成后，公司將不再持有江南信安的股份。江南信安(an)凈資產為6,674.71萬元，按(an)照2.5億的作價，增值率達到(dao)274.55%。江南信(xin)安(an)是一(yi)家信(xin)息(xi)安(an)全公司，是豆神教育剝離信(xin)息(xi)安(an)全業務的第二步計(ji)劃。

2018年，著眼于教育行業未來廣闊的發展前景，豆神教育通過收購子公司中文未來，正式轉型大語文賽道，此后又不斷加碼，同時，為了更好聚焦主業發展，公司做出傳統業務將陸續剝離的決定，擬(ni)分兩步對外轉讓下屬(shu)信息安全(quan)業(ye)務(wu)相關子(zi)公司股(gu)權。

2018年11月，公司作價5.1億，出售6家信息安全業務子公司股權，完成分拆信息安全業務兩步走的第一步。本次出售江南信安是延續公司一貫的思路，而之所以做出這樣的決定，在于公司聚焦主業做減法。2020年(nian)1-9月，教育及其他業務占(zhan)公司總收入的91.38%，而信息安全(quan)業務僅占(zhan)8.62%，信息安全(quan)業務占(zhan)公司總收入的比重不(bu)足10%。

另(ling)一方(fang)面，公司在2018年開始轉型聚(ju)焦大語文業務(wu)以來，資(zi)(zi)源、資(zi)(zi)金(jin)等全部傾斜于教育(yu)板塊，無(wu)法對(dui)(dui)信息安(an)全業務(wu)在研發、市場方(fang)面加(jia)大投入(ru)，導致信息安(an)全業務(wu)的產(chan)品無(wu)法及時更新，產(chan)品競(jing)爭力下降。而聚(ju)焦主業，對(dui)(dui)于江南信安(an)同(tong)樣適用，剝(bo)離出去不失為(wei)一個(ge)好選擇。

本次(ci)購買(mai)方包括央企中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電(dian)(dian)(dian)國際信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)服務有限公司（以下(xia)簡(jian)稱(cheng)(cheng)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)”）和北京奇安(an)(an)創業(ye)(ye)(ye)投資(zi)合伙企業(ye)(ye)(ye)（有限合伙）（以下(xia)簡(jian)稱(cheng)(cheng)“奇安(an)(an)基(ji)金”）。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國電(dian)(dian)(dian)子信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)集團旗下(xia)的(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)服務龍頭(tou)企業(ye)(ye)(ye)；奇安(an)(an)基(ji)金是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國科創板信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)安(an)(an)全(quan)龍頭(tou)企業(ye)(ye)(ye)奇安(an)(an)信(xin)(xin)主(zhu)導(dao)的(de)基(ji)金，專注于投資(zi)網絡(luo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)安(an)(an)全(quan)領域，目前(qian)已(yi)投資(zi)數十家信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)安(an)(an)全(quan)創業(ye)(ye)(ye)公司。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)和奇安(an)(an)基(ji)金在江(jiang)南(nan)(nan)信(xin)(xin)安(an)(an)所處的(de)行業(ye)(ye)(ye)擁(yong)有強大的(de)資(zi)源和豐(feng)富的(de)經驗，業(ye)(ye)(ye)務關(guan)聯(lian)度高(gao)，協(xie)同性強，在中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)和奇安(an)(an)基(ji)金的(de)賦能下(xia)，江(jiang)南(nan)(nan)信(xin)(xin)安(an)(an)業(ye)(ye)(ye)績(ji)預期將會有比(bi)較大的(de)提升。

在12月18日公司召開的臨時股東大會上，審議并通過了《關于擬簽署下屬子公司股權轉讓協議的議案》，99.67%的股東投下(xia)了同意(yi)選票，議案得以高票通過，顯示出股東對公(gong)司決(jue)定的認可(ke)。

聚焦大語文 夯實先發優勢

豆神教育(yu)剝(bo)離資產后，短期內可收(shou)回1.81億元資金，為主(zhu)營業(ye)務(wu)大語文發展提供支持，公司(si)還(huan)通過定(ding)向(xiang)增發等，不斷夯實公司(si)的先發競(jing)爭優勢，伴隨著語文教改和(he)教培線上(shang)化雙重紅(hong)利，公司(si)未(wei)來成長空間較大。

公(gong)(gong)(gong)(gong)司是大語文(wen)(wen)賽道的(de)(de)龍頭企業(ye)，經(jing)過(guo)十余年(nian)的(de)(de)運(yun)營，已經(jing)擁(yong)(yong)有團(tuan)(tuan)(tuan)隊、品(pin)牌、內(nei)容(rong)、運(yun)營和(he)技(ji)術(shu)等諸多(duo)方面的(de)(de)優勢。眾所周(zhou)知(zhi)，語文(wen)(wen)培(pei)(pei)訓相較于(yu)(yu)其他學科(ke)，內(nei)容(rong)更(geng)豐富，體系(xi)更(geng)復雜，更(geng)需要(yao)對學科(ke)內(nei)涵的(de)(de)深刻理解(jie)，其核(he)心(xin)(xin)(xin)壁壘在于(yu)(yu)公(gong)(gong)(gong)(gong)司業(ye)務(wu)團(tuan)(tuan)(tuan)隊人才(cai)和(he)經(jing)驗積累。公(gong)(gong)(gong)(gong)司大語文(wen)(wen)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓業(ye)務(wu)的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)(xin)團(tuan)(tuan)(tuan)隊為(wei)原中(zhong)文(wen)(wen)未來團(tuan)(tuan)(tuan)隊。團(tuan)(tuan)(tuan)隊核(he)心(xin)(xin)(xin)成員均(jun)畢業(ye)于(yu)(yu)北京(jing)大學、北京(jing)師范大學等國(guo)(guo)(guo)內(nei)頂尖院校中(zhong)文(wen)(wen)系(xi)。其中(zhong)，領軍(jun)人物竇昕（現任公(gong)(gong)(gong)(gong)司總裁），深耕語文(wen)(wen)教(jiao)育(yu)十余載，深受行(xing)業(ye)認(ren)可，有“竇神”之稱。也因此公(gong)(gong)(gong)(gong)司擁(yong)(yong)有過(guo)硬的(de)(de)品(pin)牌，根(gen)據艾媒(mei)咨詢發布(bu)的(de)(de)《2019 中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓行(xing)業(ye)上市公(gong)(gong)(gong)(gong)司網絡口碑榜》，豆神教(jiao)育(yu)位(wei)(wei)列全部上市公(gong)(gong)(gong)(gong)司第(di)二(er)位(wei)(wei)。內(nei)容(rong)上，公(gong)(gong)(gong)(gong)司建(jian)(jian)立獨有的(de)(de)語文(wen)(wen)教(jiao)研體系(xi)，配(pei)合公(gong)(gong)(gong)(gong)司“一個(ge)(ge)(ge)直營校搭配(pei)三個(ge)(ge)(ge)加(jia)盟校” （“1+3”模(mo)式）進(jin)行(xing)的(de)(de)業(ye)務(wu)布(bu)局，公(gong)(gong)(gong)(gong)司實(shi)現了快速擴(kuo)張(zhang)。截止(zhi)2020年(nian)6月底，公(gong)(gong)(gong)(gong)司的(de)(de)大語文(wen)(wen)業(ye)務(wu)已經(jing)在全國(guo)(guo)(guo)建(jian)(jian)立起了111個(ge)(ge)(ge)直營學習中(zhong)心(xin)(xin)(xin)和(he)346個(ge)(ge)(ge)加(jia)盟學習中(zhong)心(xin)(xin)(xin)，并(bing)在海外如加(jia)拿(na)大溫哥(ge)華(hua)、美國(guo)(guo)(guo)硅谷(gu)建(jian)(jian)立了大語文(wen)(wen)分校。

公(gong)司之所以“錨(mao)定”大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)賽道，一(yi)方面在(zai)于(yu)公(gong)司是大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)賽道龍頭企業，具有(you)先發(fa)優勢，另一(yi)方面，還在(zai)于(yu)大(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)賽道廣(guang)闊的(de)發(fa)展前景。2019年高(gao)考全(quan)國(guo)卷數學、理(li)化等理(li)科(ke)考題(ti)為了(le)創設真實情境中的(de)現實問題(ti)，大(da)(da)幅增(zeng)加了(le)題(ti)目篇幅，對(dui)學生(sheng)閱讀理(li)解能力和(he)閱讀速度(du)提(ti)(ti)(ti)出了(le)很高(gao)要求，即考理(li)科(ke)的(de)同時(shi)也在(zai)考語(yu)(yu)文(wen)(wen)，充分體現出語(yu)(yu)文(wen)(wen)統領(ling)全(quan)科(ke)的(de)基(ji)礎(chu)性地(di)(di)位(wei)。語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)權重也將(jiang)增(zeng)加。據2019年6月國(guo)務(wu)院(yuan)發(fa)布的(de)《關(guan)于(yu)新時(shi)代推進普通(tong)高(gao)中育(yu)人(ren)方式改革的(de)指(zhi)導意見》，2022年前全(quan)國(guo)普通(tong)高(gao)中將(jiang)全(quan)面使用新教材的(de)政策及“3+3”模式。三大(da)(da)主科(ke)中數學命(ming)題(ti)難度(du)下降，英語(yu)(yu)一(yi)年兩考，而語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)廣(guang)度(du)和(he)難度(du)提(ti)(ti)(ti)升，更加突(tu)出語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)基(ji)礎(chu)性地(di)(di)位(wei)。因此，語(yu)(yu)文(wen)(wen)培(pei)訓剛需程度(du)提(ti)(ti)(ti)升，參培(pei)率顯著提(ti)(ti)(ti)高(gao)，預期未(wei)來(lai)在(zai)培(pei)訓市場(chang)規模可能達到千億級別。據測算，按照國(guo)內中小學生(sheng)群體1.8億人(ren)、30%參培(pei)率、5000元年收費來(lai)計算，遠期語(yu)(yu)文(wen)(wen)培(pei)訓市場(chang)空間有(you)望超過3000億元。

因為語(yu)文課(ke)外(wai)培訓(xun)難(nan)度大(da)，門檻(jian)高(gao)(gao)的(de)特點，更容易(yi)形成(cheng)馬太(tai)效應(ying)。豆神教(jiao)育(yu)作(zuo)為大(da)語(yu)文領域的(de)龍(long)頭企業(ye)，有(you)先發(fa)優(you)勢(shi)，可以通過快速(su)連鎖化復制(zhi)迅速(su)搶占全國市(shi)場(chang)，將獲得(de)較高(gao)(gao)的(de)市(shi)場(chang)占有(you)率。正是(shi)基(ji)于(yu)(yu)這(zhe)樣的(de)前(qian)景，除(chu)了(le)剝(bo)離資產之外(wai)，公司(si)(si)還定(ding)(ding)增募(mu)資發(fa)力(li)。10月24日，公司(si)(si)發(fa)布定(ding)(ding)增預案(an)，擬(ni)募(mu)資不超過20億(yi)元，全力(li)把握行業(ye)發(fa)展(zhan)所帶來的(de)戰略(lve)機會，大(da)力(li)發(fa)展(zhan)大(da)語(yu)文業(ye)務(wu)，實現公司(si)(si)打造(zao)完(wan)善的(de)大(da)語(yu)文為核(he)心的(de)完(wan)整教(jiao)育(yu)生態圈。此外(wai)，公司(si)(si)股(gu)(gu)權(quan)激勵計劃(hua)草(cao)案(an)發(fa)布，擬(ni)向70名高(gao)(gao)管和核(he)心人(ren)員(yuan)授予1875萬股(gu)(gu)，約占總股(gu)(gu)本(ben)2.16%；本(ben)次授予限制(zhi)性股(gu)(gu)票的(de)業(ye)績考(kao)核(he)目標(biao)為以2019年為基(ji)數，2021-2023年中文未來營業(ye)收入增長分別不低于(yu)(yu)100%/200%/350%，也(ye)顯示出公司(si)(si)對未來發(fa)展(zhan)的(de)信心。

券商機構給予積極評價

券(quan)商機構(gou)也對公司給予積極評(ping)價，均表示(shi)看好公司長期發展，投資價值凸(tu)顯。

國信證券(quan)最(zui)新研報表示(shi)，未來傳統業務子公司的陸(lu)續剝離，可使(shi)公司擁有(you)充足的資(zi)金發展教(jiao)育主業，竇昕擬(ni)二級(ji)市(shi)場或大(da)宗交易增持(chi)，同樣也彰(zhang)顯(xian)對(dui)大(da)語(yu)文業務未來發展的信心，預計教(jiao)育板(ban)塊(kuai)中文未來和百(bai)年英才(cai)2020年-2022年EPS分(fen)別為0.21/0.39/0.55元，雖然公司短期(qi)股價顯(xian)著(zhu)回調，但公司邏(luo)輯(ji)不改(gai)，維持(chi)中線(xian)“買(mai)入(ru)”評級(ji)。

東方證券(quan)認為，大(da)語文(wen)賽道長(chang)期成長(chang)可期，公司(si)(si)師(shi)資與產品在行業內競爭(zheng)力(li)突(tu)出，定增計(ji)(ji)劃和(he)股(gu)權激勵計(ji)(ji)劃穩步(bu)推(tui)進(jin)，經過(guo)疫情挑戰，團隊保持強有力(li)的執行力(li)和(he)凝(ning)聚力(li)，線(xian)下線(xian)上品牌(pai)統一逐步(bu)落(luo)地，長(chang)期投資價(jia)值(zhi)凸顯(xian)，看好公司(si)(si)長(chang)期發展。2020年受疫情影響業績失真，教培(pei)業務采用可比公司(si)(si)21年平均PE是46.5倍(bei)，對(dui)(dui)應市值(zhi)為149億(yi)元；其他(ta)業務按凈資產計(ji)(ji)算為17億(yi)元，合計(ji)(ji)市值(zhi)166億(yi)元，對(dui)(dui)應股(gu)價(jia)19.08元/股(gu)，維(wei)持“買(mai)入”評(ping)級。

聚焦主業(ye)、勤(qin)練內(nei)功是企(qi)業(ye)持續發展的關鍵，豆神教育已經在路上(shang)。

2020年度“中關村文化產業新領軍者評選活動”是中關村地區極具規模與影響力的(de)文(wen)化(hua)產(chan)業人(ren)才(cai)(cai)(cai)評選盛(sheng)事。通(tong)過歷屆(jie)評選活(huo)動建立起符合中關(guan)村創新發(fa)展特點的(de)文(wen)化(hua)產(chan)業人(ren)才(cai)(cai)(cai)評價(jia)機制，發(fa)現(xian)和(he)匯集了一(yi)批“高、精(jing)、尖”文(wen)化(hua)產(chan)業復合型(xing)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，為區(qu)域文(wen)化(hua)科技創新驅動提(ti)供(gong)人(ren)才(cai)(cai)(cai)智(zhi)力支撐(cheng)，是海(hai)淀區(qu)大力實(shi)施(shi)人(ren)才(cai)(cai)(cai)強(qiang)區(qu)戰略(lve)和(he)人(ren)才(cai)(cai)(cai)優(you)先(xian)發(fa)展戰略(lve)，激發(fa)領軍人(ren)才(cai)(cai)(cai)、創新人(ren)才(cai)(cai)(cai)活(huo)力的(de)重要舉措。

本屆領(ling)(ling)軍(jun)人才的選拔結合當(dang)前數字文(wen)化產(chan)(chan)業(ye)人才發展(zhan)生態(tai)，以文(wen)化產(chan)(chan)業(ye)人才勝任(ren)力(li)模(mo)型為(wei)依據，從學識(shi)經(jing)歷(li)、產(chan)(chan)業(ye)引領(ling)(ling)、管理能力(li)、創新能力(li)、內驅動力(li)、社(she)會責(ze)任(ren)等維度進行(xing)綜合評價，經(jing)過征(zheng)集、遴選、評審確定獲獎者。竇昕(xin)先生榮(rong)獲此(ci)次殊榮(rong)，是大會專家組對竇昕(xin)先生個人及其帶領(ling)(ling)的企業(ye)豆神(shen)教育充分的認可(ke)與肯(ken)定。

竇昕先生開(kai)創(chuang)并(bing)不(bu)斷完善了“大語文課程(cheng)體(ti)系”，十多年(nian)來一直專注于K12語文培訓行業。他帶領企業，堅持以“大語文”教(jiao)育(yu)(yu)理念為核心，同(tong)時借助現代科技手(shou)段賦能語文教(jiao)育(yu)(yu)，不(bu)斷豐富課程(cheng)體(ti)系和(he)教(jiao)育(yu)(yu)場景(jing)(jing)。目前，豆神大語文已經逐步發(fa)展形成了三大體(ti)系、五種課程(cheng)、七種場景(jing)(jing)、二(er)十七門課程(cheng)，通過細化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)產品(pin)體(ti)系，滿(man)足不(bu)同(tong)學生群體(ti)在多場景(jing)(jing)化(hua)中的學習(xi)需求。

2020年以來，竇昕(xin)先生帶(dai)領(ling)團隊(dui)，發布“大語(yu)文(wen)教育體系4.0”，同(tong)步推出教育+泛文(wen)化領(ling)域IP -- 豆神(shen)魔法(fa)世界，旨在發起(qi)一(yi)場語(yu)文(wen)學(xue)習的“能動(dong)性”革命，讓孩(hai)子們(men)愛(ai)上文(wen)學(xue)、愛(ai)上語(yu)文(wen)。在全面(mian)圍繞學(xue)生的興(xing)趣和探索欲，激發學(xue)生的主動(dong)性和求知力(li)(li)的基礎(chu)上，竇昕(xin)先生表示希望借助IP的力(li)(li)量(liang)幫(bang)助孩(hai)子們(men)建立起(qi)屬于(yu)中華民(min)族自(zi)己的超級英雄、精神(shen)家園和文(wen)化認同(tong)，致力(li)(li)于(yu)成為(wei)新時代(dai)中國優秀文(wen)化的傳(chuan)承者與創新者。

以(yi)下是(shi)本次采訪的精彩內容(rong)：

主持人：各位央視網友大家好，歡迎收看央視網《年度教育盛典》系列訪談節目。本時間段我們邀請到的是豆神教育市場部總經理張文揚先生，歡迎您。

張(zhang)文揚：你好主(zhu)持人(ren)。

主持人：首先也恭喜貴公司在本次活動中斬獲“2020年度影響力素質教育品牌”獎項，請您來簡單的介紹一下咱們教育集團的一個基本的情況。

張文揚：好(hao)，謝(xie)謝(xie)。豆神教育應該(gai)說它是一家既(ji)有(you)經(jing)歷，但(dan)又很(hen)年輕(qing)的(de)公司(si)。公司(si)之前叫(jiao)立思辰，后來更名(ming)為豆神教育，是中(zhong)國創業板第一批的(de)上(shang)(shang)市企業。它最早是成立于上(shang)(shang)個(ge)世(shi)紀的(de)1999年，到現(xian)在已經(jing)有(you)21個(ge)年頭了(le)。所(suo)以(yi)其實公司(si)很(hen)有(you)歷史，可以(yi)說是見證了(le)中(zhong)國這二三十年經(jing)濟(ji)快速發展的(de)時期。

之前我們是一(yi)家做信(xin)息安全(quan)的(de)企業(ye)，進(jin)入(ru)到2010年(nian)以后(hou)，公(gong)司開始進(jin)行一(yi)些教(jiao)育(yu)(yu)方面的(de)轉型和布局，當時我們的(de)教(jiao)育(yu)(yu)主要做一(yi)些To b端(duan)的(de)業(ye)務，比(bi)如教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)、學(xue)(xue)校的(de)規(gui)劃建(jian)設、頂層(ceng)設計等等。后(hou)來也有留學(xue)(xue)服務，在(zai)新高考環境下的(de)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)涯規(gui)劃服務。2018年(nian)，我們加(jia)入(ru)到k12的(de)學(xue)(xue)科(ke)培訓賽道(dao)當中(zhong)，公(gong)司完(wan)成了將戰略重(zhong)點向C端(duan)的(de)轉型。

現(xian)在(zai)“豆(dou)(dou)神(shen)(shen)”這個名字(zi)其實(shi)就是(shi)源于(yu)我們(men)目前(qian)的(de)戰略重點業務，就是(shi)k12的(de)大語文(wen)的(de)課外教學培(pei)訓，我們(men)現(xian)在(zai)的(de)核心業務叫“豆(dou)(dou)神(shen)(shen)大語文(wen)”，公司前(qian)不久也(ye)剛(gang)剛(gang)更(geng)名，從立(li)思(si)辰到豆(dou)(dou)神(shen)(shen)教育。現(xian)在(zai)我們(men)就是(shi)一家專(zhuan)注于(yu)做K12大語文(wen)教育培(pei)訓的(de)企業。

主持人：素質教育走上了新風口，“教育+科技”尤其是創新科技與傳統教育的充分結合能帶給孩子什么呢？

張文(wen)揚：我(wo)們做的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育，屬性上有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)非(fei)常(chang)核心的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵詞(ci)，就是(shi)(shi)(shi)傳統。就是(shi)(shi)(shi)說語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)其(qi)(qi)實是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種非(fei)常(chang)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)過(guo)程，語(yu)文(wen)本(ben)身也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)非(fei)常(chang)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)學科(ke)(ke)(ke)。在(zai)我(wo)們所教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)課程中(zhong)，就包含中(zhong)國傳統文(wen)化(hua)歷(li)史(shi)，以(yi)及(ji)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言，這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)是(shi)(shi)(shi)幾千(qian)年(nian)(nian)來(lai)流(liu)傳和(he)(he)積淀下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。國外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)內容也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)國外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)學，教(jiao)(jiao)(jiao)國外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)課程，其(qi)(qi)實也(ye)是(shi)(shi)(shi)在(zai)人類幾千(qian)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展歷(li)程中(zhong)，拾(shi)取我(wo)們文(wen)明中(zhong)從開始到現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神文(wen)化(hua)遺產。但現在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)時代(dai)科(ke)(ke)(ke)技是(shi)(shi)(shi)飛速發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)幾年(nian)(nian)，我(wo)覺得教(jiao)(jiao)(jiao)培(pei)行業的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)風口就是(shi)(shi)(shi)將(jiang)科(ke)(ke)(ke)技和(he)(he)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學相融合，比(bi)如(ru)像大(da)數(shu)據、人工智能等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)是(shi)(shi)(shi)現在(zai)比(bi)較熱(re)點的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)領域。雖然(ran)我(wo)們在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)非(fei)常(chang)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)學科(ke)(ke)(ke)賽道(dao)當中(zhong)，其(qi)(qi)實也(ye)有(you)很(hen)多機會(hui)是(shi)(shi)(shi)可以(yi)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)技做相應的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)融合。

在這(zhe)個(ge)(ge)領(ling)域(yu)我(wo)(wo)(wo)認(ren)為可能(neng)(neng)有(you)(you)三個(ge)(ge)層(ceng)面的(de)(de)(de)(de)契機，科(ke)(ke)技(ji)對我(wo)(wo)(wo)們能(neng)(neng)起(qi)到(dao)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)驅動賦(fu)能(neng)(neng)作用。第一(yi)點，科(ke)(ke)技(ji)可以(yi)使語文教學標準(zhun)(zhun)化，可以(yi)幫助教學傳播的(de)(de)(de)(de)成(cheng)本大幅度降低(di)。任何(he)一(yi)個(ge)(ge)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)領(ling)域(yu)，最核心的(de)(de)(de)(de)、最稀缺的(de)(de)(de)(de)資源就是(shi)(shi)(shi)師(shi)資。特別是(shi)(shi)(shi)語文教學，對老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求是(shi)(shi)(shi)非(fei)(fei)常(chang)高的(de)(de)(de)(de)。但優(you)(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)非(fei)(fei)常(chang)稀有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)，而且很(hen)難培養。如果(guo)說我(wo)(wo)(wo)們能(neng)(neng)夠(gou)用科(ke)(ke)技(ji)的(de)(de)(de)(de)手(shou)段，將這(zhe)些優(you)(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們所(suo)輸出的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)秀課程進行一(yi)些非(fei)(fei)常(chang)低(di)成(cheng)本的(de)(de)(de)(de)、大規模的(de)(de)(de)(de)標準(zhun)(zhun)化復(fu)制，其(qi)實我(wo)(wo)(wo)們是(shi)(shi)(shi)可以(yi)更(geng)好地去解決優(you)(you)(you)秀課程傳播的(de)(de)(de)(de)問題。我(wo)(wo)(wo)國幅員(yuan)遼(liao)闊，各個(ge)(ge)地方(fang)的(de)(de)(de)(de)資源差異非(fei)(fei)常(chang)大，這(zhe)些課程能(neng)(neng)不能(neng)(neng)用非(fei)(fei)常(chang)好的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)手(shou)段去下沉到(dao)中國的(de)(de)(de)(de)二三四線城市，甚至是(shi)(shi)(shi)更(geng)下沉的(de)(de)(de)(de)一(yi)些市場，我(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)非(fei)(fei)常(chang)好的(de)(de)(de)(de)課題。

第二點，我認為在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)過程本身，科技也是(shi)可以(yi)對語(yu)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協助或促進作用。之前，語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)往(wang)往(wang)是(shi)一(yi)種偏定性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)在教(jiao)學(xue)(xue)當中量化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)會(hui)比(bi)較(jiao)少，包(bao)括對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評測，也缺(que)少體(ti)系化(hua)(hua)、標(biao)準化(hua)(hua)。實際上，人(ren)工智能是(shi)可以(yi)幫助學(xue)(xue)生，對學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)過程，實現一(yi)個可記(ji)錄、可溯源、可分(fen)析、可改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閉環。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話我們無論是(shi)家(jia)長(chang)，還是(shi)老師，還是(shi)學(xue)(xue)生自己，都能夠清楚掌握自己在語(yu)文學(xue)(xue)習(xi)各個環節(jie)可以(yi)達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)量化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平，知道(dao)自己還需要(yao)進行(xing)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高或補充(chong)。

第三點，我(wo)覺得是科技(ji)(ji)可(ke)以增強(qiang)語文這種傳統學(xue)科的(de)(de)教(jiao)學(xue)趣味性或者說能(neng)夠豐(feng)富它的(de)(de)場景化，增加(jia)互(hu)動性。比(bi)如說現(xian)在我(wo)們利用了大量的(de)(de)虛(xu)(xu)擬現(xian)實技(ji)(ji)術(shu)，包括游(you)戲技(ji)(ji)術(shu)，VR技(ji)(ji)術(shu)，同(tong)時基于(yu)我(wo)們大語文的(de)(de)核心教(jiao)研內(nei)容來做了很多的(de)(de)衍生產(chan)品，像虛(xu)(xu)擬教(jiao)室，互(hu)動卡牌游(you)戲等，還有視頻內(nei)容和動漫劇(ju)集。其實在這些背后都需(xu)要融合(he)很多技(ji)(ji)術(shu)手段，產(chan)生一些互(hu)動性、科技(ji)(ji)性強(qiang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)產(chan)品。

主持人：結合本次論壇“云生態、化未來”的主題，請您談一下貴集團的未來的一個發展的規劃。

張文揚：首先，我(wo)覺(jue)得還是(shi)(shi)(shi)要保持(chi)專注(zhu)，因(yin)為教育它是(shi)(shi)(shi)一(yi)個長(chang)線，像跑馬拉松一(yi)樣的(de)(de)事(shi)情(qing)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)也許你(ni)(ni)一(yi)開始(shi)跑得快，像短(duan)跑一(yi)樣沖刺，但你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)堅持(chi)不到(dao)最后就(jiu)會跑崩的(de)(de)。從目前來看的(de)(de)話，豆神(shen)教育這兩年(nian)一(yi)直(zhi)在做(zuo)(zuo)轉型，在戰(zhan)(zhan)略(lve)方向上做(zuo)(zuo)重新調(diao)整，核心就(jiu)是(shi)(shi)(shi)專注(zhu)，是(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)減法，我(wo)們是(shi)(shi)(shi)在剝離(li)一(yi)些與大(da)語文的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)方向無關的(de)(de)，給它賦能作用(yong)比(bi)較低(di)的(de)(de)一(yi)些其他(ta)業務(wu)，把公司更多的(de)(de)資源和精力放(fang)到(dao)主賽道(dao)上，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)們后面(mian)一(yi)直(zhi)是(shi)(shi)(shi)要堅持(chi)去做(zuo)(zuo)的(de)(de)事(shi)。

第二塊，我(wo)認為(wei)既然(ran)專注在這個(ge)領域，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)把它(ta)做深。也(ye)就(jiu)(jiu)是說如果說你(ni)(ni)想(xiang)成為(wei)這個(ge)賽道里面(mian)的(de)(de)獨(du)角獸的(de)(de)話，你(ni)(ni)要(yao)(yao)有(you)(you)相(xiang)應的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)獨(du)門絕技、你(ni)(ni)的(de)(de)護城河或(huo)者說你(ni)(ni)的(de)(de)行業(ye)壁壘要(yao)(yao)很難跨越。首(shou)先，我(wo)們從(cong)教研產品(pin)(pin)體(ti)系上(shang)在不(bu)斷(duan)深化(hua)(hua)豐富(fu)。目(mu)前已有(you)(you)大班課(ke)(ke)(ke)、小班課(ke)(ke)(ke)、直播課(ke)(ke)(ke)、錄播課(ke)(ke)(ke)，音頻(pin)課(ke)(ke)(ke)、視(shi)頻(pin)課(ke)(ke)(ke)，虛擬(ni)課(ke)(ke)(ke)程等，我(wo)們已經形成了(le)一(yi)(yi)個(ge)比較完整的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程產品(pin)(pin)矩陣。第二，是大語文(wen)(wen)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)IP屬(shu)性的(de)(de)放大。我(wo)們從(cong)國(guo)內外文(wen)(wen)化(hua)(hua)歷史上(shang)挖掘(jue)有(you)(you)價值(zhi)的(de)(de)IP，去做文(wen)(wen)化(hua)(hua)教學(xue)(xue)衍(yan)生(sheng)產品(pin)(pin)。這就(jiu)(jiu)是剛(gang)才(cai)我(wo)跟您介(jie)紹(shao)過的(de)(de)，基于語文(wen)(wen)學(xue)(xue)習的(de)(de)教學(xue)(xue)衍(yan)生(sheng)產品(pin)(pin)，比如說游戲產品(pin)(pin)、動漫產品(pin)(pin)，還(huan)有(you)(you)相(xiang)應的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)新媒(mei)體(ti)上(shang)面(mian)的(de)(de)視(shi)頻(pin)內容，也(ye)可能(neng)包括一(yi)(yi)些(xie)虛擬(ni)類(lei)的(de)(de)視(shi)覺內容。其實(shi)，我(wo)們是在基于語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)的(de)(de)核心(xin)來給(gei)大家帶來更豐富(fu)、更有(you)(you)趣、更能(neng)夠讓學(xue)(xue)生(sheng)寓教于樂(le)的(de)(de)教學(xue)(xue)衍(yan)生(sheng)產品(pin)(pin)。

我們(men)(men)現(xian)在(zai)做(zuo)(zuo)的(de)事情就是把歷(li)史的(de)經(jing)典講給現(xian)在(zai)的(de)青少年(nian)和年(nian)輕人，其中有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)核心(xin)的(de)要素在(zai)于說，如何將以(yi)前的(de)這(zhe)(zhe)些(xie)內容(rong)在(zai)現(xian)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)代，賦予其很(hen)好(hao)的(de)可(ke)流(liu)行(xing)元(yuan)素，或者說具有(you)很(hen)強的(de)時(shi)代特征，而不是說你(ni)通過(guo)填鴨教(jiao)學(xue)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)被迫學(xue)習。所以(yi)我們(men)(men)把經(jing)典內容(rong)，借助(zhu)(zhu)現(xian)代化科技(ji)手段，做(zuo)(zuo)出更好(hao)的(de)衍生(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)和學(xue)習模式。這(zhe)(zhe)是目前豆(dou)神教(jiao)育在(zai)大語文(wen)賽道一(yi)(yi)直在(zai)努力(li)做(zuo)(zuo)的(de)事情，剛才您也提到(dao)了生(sheng)(sheng)態(tai)，我們(men)(men)也是希望能夠幫助(zhu)(zhu)中國的(de)孩子們(men)(men)打造一(yi)(yi)個(ge)(ge)獨一(yi)(yi)無二的(de)，非常健康、有(you)趣、生(sheng)(sheng)動的(de)語文(wen)學(xue)習生(sheng)(sheng)態(tai)，這(zhe)(zhe)是我們(men)(men)未(wei)來的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)目標。

主持人：好，今天也是非常感謝張文揚先生在百忙之中作客我們央視訪談間，而且也希望我們豆神教育可以在新的一年能夠發展得更好，謝謝。

張文揚(yang)：謝謝，謝謝主持人。

近日，豆神大語文(wen)攜手未(wei)來公益(yi)、阿里巴(ba)巴(ba)松果公益(yi)，來到巨鹿縣為(wei)當(dang)地教育局捐贈價值30萬元的豆神大語文(wen)公益(yi)課(ke)程，希(xi)望文(wen)學知(zhi)識可以填(tian)補這(zhe)些孩子(zi)童年(nian)缺失(shi)的快樂，更希(xi)望他們能夠通過(guo)這(zhe)些課(ke)程拓展(zhan)文(wen)學視野(ye)，成就(jiu)美好未(wei)來！

豆神大(da)語(yu)文(wen)(wen)(wen)名師、思晨(chen)(chen)寫作創(chuang)始人、北(bei)大(da)碩士黃晨(chen)(chen)老師在巨鹿(lu)縣育紅(hong)實驗(yan)學校，為全(quan)縣1000多(duo)名師生(sheng)帶來了一(yi)(yi)堂生(sheng)動的寫作課(ke)。黃晨(chen)(chen)老師講到，任何一(yi)(yi)件(jian)事件(jian)經歷都不止一(yi)(yi)種心情，混雜的情緒表達，可以(yi)讓(rang)文(wen)(wen)(wen)章的內容更(geng)豐富(fu)。她通過(guo)舉(ju)例生(sheng)活(huo)中的場景(jing)，讓(rang)孩子們(men)描述出心中的情緒。采用(yong)這樣的授(shou)課(ke)方式(shi)，能夠(gou)幫助(zhu)現場的孩子們(men)領悟到寫作奧秘(mi)的同(tong)時，寫出更(geng)真實、更(geng)能打(da)動人的文(wen)(wen)(wen)章。

對于巨(ju)鹿縣的(de)語文老師來說，在寫作教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)一大難(nan)(nan)題是到底(di)讀什么(me)書才能(neng)提升(sheng)學(xue)生(sheng)的(de)寫作水(shui)平(ping)(ping)呢？黃晨老師向大家傳授了通過“精講(jiang)名(ming)著、讀寫結合(he)(he)”來提升(sheng)寫作水(shui)平(ping)(ping)的(de)秘籍，并(bing)介紹了多種教(jiao)學(xue)方案及具(ju)體(ti)講(jiang)解方法。對于語文老師來說，這(zhe)些方法可以直接放到課堂教(jiao)學(xue)中(zhong)使(shi)用，有效的(de)解決了“如何精講(jiang)名(ming)著”這(zhe)一難(nan)(nan)題，將讀寫結合(he)(he)，幫助學(xue)生(sheng)們提升(sheng)寫作水(shui)平(ping)(ping)。

兩(liang)場授課(ke)(ke)(ke)下來，現場師(shi)生(sheng)互動(dong)頻繁，掌聲不(bu)斷，全程(cheng)2.5小時無人離席，學(xue)生(sheng)們鞠躬表達謝(xie)意。臨別，我(wo)們收到來自(zi)巨鹿(lu)縣(xian)一位語文老師(shi)的(de)短信(xin)，短信(xin)中提到，她(ta)希望黃晨老師(shi)可以去她(ta)所在的(de)小學(xue)講一節示范(fan)課(ke)(ke)(ke)，并稱贊黃晨老師(shi)的(de)教學(xue)方法，能夠在談笑間將學(xue)習方法潛移默化地深入到孩子心里。一位巨鹿(lu)縣(xian)育紅實驗學(xue)校的(de)學(xue)生(sheng)給我(wo)們來信(xin)，表達了她(ta)對豆神大語文課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)喜(xi)愛，說(shuo)豆神大語文的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)提高了她(ta)的(de)閱讀和(he)寫作能力，拓展(zhan)了文學(xue)視野。

來自師生(sheng)們(men)的肯定，讓我們(men)感(gan)受到了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公益的重要(yao)性，并(bing)且敦促我們(men)盡(jin)快規劃下(xia)次的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公益之行(xing)。未(wei)來，豆(dou)神大(da)語(yu)文(wen)將繼續以(yi)提升學生(sheng)文(wen)學素養為己任，將教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公益進(jin)行(xing)到底，幫(bang)助更多的孩子(zi)愛上(shang)語(yu)文(wen)，愛上(shang)文(wen)學，成就(jiu)更好的自己！

2020年9月1日，豆神教育科技（北京）股份有限公司與北京歌華有線電視網絡股份有限公司達成深度戰略合作。豆(dou)神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)以大語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)核心業務，旗下豆(dou)神(shen)大語(yu)文(wen)作為(wei)(wei)大語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系開創者，深(shen)耕大語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)12年，是語(yu)文(wen)學科(ke)培訓(xun)賽道的(de)(de)領導(dao)者；歌(ge)華(hua)有線(xian)(xian)作為(wei)(wei)北京市科(ke)學技(ji)術委(wei)員會核定(ding)的(de)(de)高新技(ji)術企業，是唯一一家(jia)負責北京地(di)區有線(xian)(xian)廣播電視網絡(luo)建設(she)開發、經營、管理和維護的(de)(de)網絡(luo)運營商，致力于為(wei)(wei)中小學提供優質教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源。

歌華有(you)線(xian)與(yu)豆神教(jiao)育秉持教(jiao)育初心，注重服務品質，聯(lian)合推出(chu)文(wen)學(xue)(xue)、寫作、電影解讀、低幼課(ke)程等大(da)量優質教(jiao)育內(nei)容(rong)，在(zai)線(xian)課(ke)程超過2000節。其內(nei)容(rong)由北大(da)、北師大(da)等名(ming)校(xiao)出(chu)身(shen)的教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研團隊精心研發，課(ke)程講述(shu)方(fang)法提(ti)倡“知(zhi)人(ren)論(lun)世”、寓教(jiao)于樂，內(nei)容(rong)貫通古(gu)今(jin)、博(bo)覽中(zhong)外，用(yong)孩子聽得懂的方(fang)式講述(shu)文(wen)學(xue)(xue)史(shi)，幫助增強信心，培養興趣(qu)，提(ti)升素(su)養。

歌華有線與豆神教育強強聯合，構建有線大屏學習結合“云課堂”移動端的教育新模式。在疫情防控常態化下，雙方配合北京市教委持續為北京師生提供線上教學服務。未來，空中課堂項目還將繼續在“互聯網+”教育領域深耕細作，研發優質教育產品，創新教育新模式，為北京及全國提供高品質的線上線下教育產品和服務。豆神教育將繼續為完善教育生態盡一份責任，保障全國用戶獲得最佳的教育體驗。

多年來，豆神教(jiao)育(yu)作為“大語文教(jiao)育(yu)體(ti)系”的(de)開創者(zhe)，多年來專注于“大語文”領域(yu)，深耕素質教(jiao)育(yu)，將(jiang)文學(xue)(xue)(xue)、文史(shi)、文化融入到課(ke)程體(ti)系當中(zhong)，開創了在語文課(ke)外教(jiao)育(yu)領域(yu)中(zhong)“給小學(xue)(xue)(xue)生講文學(xue)(xue)(xue)史(shi)”的(de)先河。一直以(yi)來，豆神教(jiao)育(yu)堅持倡導讓孩(hai)子快樂學(xue)(xue)(xue)語文，不斷激發孩(hai)子在語文學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)的(de)主觀能(neng)動性(xing)。

今年，豆神教(jiao)(jiao)育(yu)發布(bu)全新的(de)(de)“豆神教(jiao)(jiao)育(yu)體系4.0”，以孩子學習興趣和探(tan)索欲為出發點(dian)，升(sheng)級教(jiao)(jiao)材產品(pin)、創建多(duo)元化(hua)場(chang)(chang)景(jing)課程體系，推出泛文(wen)(wen)化(hua)+教(jiao)(jiao)育(yu)IP -- “豆神魔(mo)法世(shi)界(jie)”，旨在發起一場(chang)(chang)語文(wen)(wen)學習的(de)(de)“能動(dong)性”革(ge)命，讓(rang)孩子們愛上文(wen)(wen)學、愛上語文(wen)(wen)。目前豆神魔(mo)法世(shi)界(jie)中(zhong)的(de)(de)首批(pi)教(jiao)(jiao)學產品(pin)“魔(mo)卡”、“魔(mo)盒(he)”已經上市，并受到(dao)了學生與家(jia)長(chang)們的(de)(de)廣泛好評。豆神教(jiao)(jiao)育(yu)發布(bu)的(de)(de)沉浸(jin)式(shi)互動(dong)教(jiao)(jiao)學場(chang)(chang)景(jing) -- MR魔(mo)法教(jiao)(jiao)室，讓(rang)孩子置身于每一首詩歌、每一個歷史場(chang)(chang)景(jing)中(zhong)，讓(rang)語文(wen)(wen)知識不(bu)用(yong)再死記硬(ying)背。

未來，豆神教育還將精心打造動漫劇集 -- “豆神魔法書院”，并打通線上線下，建造“魔法世界”的實體主題公園，將真實、震撼地重現動畫片中的經典場景，將中國古典風格和魔幻風格的建筑物有機統一，讓孩子們不僅在動漫劇集里欣賞故事，還可以在大型實體公園里進行體驗。在全面圍繞學生的興趣和探索欲，激發學生的主動性和求知力的基礎上，豆神教育希望借助IP的力量幫助孩子們建立起屬于中華民族自己的超級(ji)英(ying)雄(xiong)、精神家園和文(wen)化(hua)認同，致力于成為(wei)新時(shi)代中國優(you)秀(xiu)文(wen)化(hua)的傳承者(zhe)與(yu)創新者(zhe)。

在(zai)慶典(dian)上，豆(dou)神教育市場部總經理張(zhang)文(wen)揚(yang)接受(shou)了(le)新浪訪談(tan)，以下是(shi)訪談(tan)實錄：

主持(chi)人(ren)：各位(wei)新(xin)浪的(de)(de)(de)(de)網(wang)友大(da)家好，歡迎您鎖(suo)定新(xin)浪網(wang)教育頻道(dao)，您正在觀看(kan)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)“2020新(xin)浪中(zhong)國教育盛典”的(de)(de)(de)(de)訪談欄目，今天我們有幸邀請到的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)來(lai)自(zi)豆神教育市場(chang)部總經理張(zhang)文揚張(zhang)總來(lai)到我們的(de)(de)(de)(de)直播間。張(zhang)總，也請您和大(da)家打聲招(zhao)呼(hu)吧。

張文揚(yang)：好，屏幕前的朋友們大家好，我是豆神教育市場部的總經理(li)張文揚(yang)，主(zhu)持人好。

主(zhu)持人：也歡迎張總(zong)(zong)的(de)到來。首(shou)先(xian)恭(gong)喜豆(dou)神教育董事總(zong)(zong)裁竇昕榮獲(huo)了本(ben)次“2020年度影響(xiang)力教育人物”，再(zai)次恭(gong)喜。可(ke)以說(shuo)后疫情會更(geng)考慮機(ji)構的(de)運營管理和(he)核(he)心(xin)優(you)勢，請問一下張總(zong)(zong)，貴機(ji)構是如何(he)規劃業務發展(zhan)和(he)業務創(chuang)新的(de)呢？

張文揚：其(qi)實(shi)豆(dou)神教(jiao)(jiao)育從2018年(nian)開始(shi)就(jiu)一(yi)直處在(zai)一(yi)個(ge)(ge)整體的轉型(xing)過(guo)程當中(zhong)。2018年(nian)我(wo)們開展了一(yi)個(ge)(ge)全(quan)新的學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)育培(pei)訓的賽道，就(jiu)是(shi)(shi)K12大(da)語文。去年(nian)和今年(nian)一(yi)直在(zai)做公司(si)的一(yi)個(ge)(ge)轉型(xing)，之前其(qi)實(shi)豆(dou)神教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)一(yi)家多(duo)元化(hua)(hua)經營(ying)的教(jiao)(jiao)育企(qi)業，比(bi)如(ru)說我(wo)們有智慧教(jiao)(jiao)育，有學(xue)生生涯規劃，有留(liu)學(xue)服務等(deng)等(deng)。但(dan)是(shi)(shi)從2019年(nian)開始(shi)，公司(si)一(yi)直在(zai)做聚(ju)焦，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)和專(zhuan)(zhuan)注(zhu)化(hua)(hua)的過(guo)程。現在(zai)的豆(dou)神教(jiao)(jiao)育，在(zai)戰略上(shang)，在(zai)經營(ying)上(shang)，最重要的事(shi)情(qing)就(jiu)是(shi)(shi)all in，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說完全(quan)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)在(zai)大(da)語文這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)科(ke)培(pei)訓的賽道，這(zhe)其(qi)實(shi)是(shi)(shi)我(wo)們非(fei)常(chang)重要的戰略上(shang)的一(yi)個(ge)(ge)變(bian)化(hua)(hua)。

第二，從疫情(qing)開(kai)始，其實今年(nian)疫情(qing)對整(zheng)個(ge)行(xing)業(ye)還有(you)(you)(you)眾多行(xing)業(ye)內(nei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)友商企(qi)業(ye)影響都是(shi)很大(da)的(de)(de)(de)(de)。對豆(dou)神教(jiao)(jiao)育來講也(ye)是(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)一(yi)(yi)個(ge)現實的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，在(zai)之前豆(dou)神教(jiao)(jiao)育重頭(tou)戲(xi)是(shi)在(zai)線(xian)下。語文(wen)培訓，非(fei)常(chang)需要(yao)一(yi)(yi)種師生(sheng)間非(fei)常(chang)好的(de)(de)(de)(de)互動教(jiao)(jiao)學體驗。但(dan)是(shi)疫情(qing)促(cu)使我(wo)們(men)也(ye)要(yao)進行(xing)一(yi)(yi)些轉(zhuan)型(xing)，我(wo)們(men)今年(nian)做(zuo)了(le)一(yi)(yi)件非(fei)常(chang)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，就是(shi)線(xian)下到線(xian)上的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化與整(zheng)合(he)。第一(yi)(yi)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學平臺，今年(nian)我(wo)們(men)整(zheng)個(ge)在(zai)線(xian)上的(de)(de)(de)(de)投入還是(shi)比較大(da)的(de)(de)(de)(de)。另外，在(zai)我(wo)們(men)專注大(da)語文(wen)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)領域，也(ye)進行(xing)了(le)很多新的(de)(de)(de)(de)大(da)語文(wen)產(chan)品形(xing)(xing)式(shi)(shi)、課程形(xing)(xing)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新和(he)(he)開(kai)發(fa)。到現在(zai)為(wei)止(zhi)，應該說我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果比較豐(feng)富(fu)，形(xing)(xing)成(cheng)了(le)比較完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)產(chan)品矩陣。比如現在(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)，如果從形(xing)(xing)態(tai)上來講，我(wo)們(men)是(shi)分(fen)線(xian)上和(he)(he)線(xian)下。如果說從課程來講，我(wo)們(men)既(ji)(ji)有(you)(you)(you)大(da)班課，又(you)有(you)(you)(you)小班課；我(wo)們(men)既(ji)(ji)有(you)(you)(you)直(zhi)播課，又(you)有(you)(you)(you)錄播課；我(wo)們(men)既(ji)(ji)有(you)(you)(you)視頻(pin)的(de)(de)(de)(de)課程，也(ye)有(you)(you)(you)音頻(pin)的(de)(de)(de)(de)課程；既(ji)(ji)有(you)(you)(you)直(zhi)播流的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種方(fang)式(shi)(shi)，也(ye)有(you)(you)(you)在(zai)里邊有(you)(you)(you)非(fei)常(chang)強的(de)(de)(de)(de)互動性(xing)的(de)(de)(de)(de)課程。同時(shi)我(wo)們(men)也(ye)和(he)(he)一(yi)(yi)些互聯網、新媒體平臺做(zuo)了(le)一(yi)(yi)些合(he)作(zuo)，也(ye)把(ba)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)課程內(nei)容衍生(sheng)傳播到一(yi)(yi)些新的(de)(de)(de)(de)平臺當(dang)中去。

所以，其實今年主(zhu)要來講，第(di)一，我(wo)(wo)們(men)(men)繼續延續之(zhi)前我(wo)(wo)們(men)(men)一直(zhi)在做(zuo)的(de)，就是企業戰略的(de)聚(ju)焦，聚(ju)焦在大(da)語文(wen)這個領域。第(di)二(er)，由于疫(yi)情(qing)的(de)催(cui)化或者是它的(de)帶動作用，讓我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)了很多線(xian)上(shang)的(de)轉型和創(chuang)新，形(xing)成(cheng)了比(bi)較完整(zheng)的(de)產(chan)品矩陣。

主持人：也(ye)(ye)非常感(gan)謝(xie)張(zhang)總的(de)分享。我們(men)都(dou)知道(dao)品牌的(de)塑造對于教育培訓(xun)行業尤(you)其重(zhong)要，我們(men)也(ye)(ye)想請張(zhang)總給大家介紹(shao)一下豆神教育在品牌塑造方面和(he)維護方面都(dou)做了哪些工作。

張文揚：“豆(dou)(dou)神(shen)”其(qi)實(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)非常(chang)年輕的品(pin)(pin)(pin)牌(pai)。“豆(dou)(dou)神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)”的前身，作為一(yi)(yi)家上市公(gong)(gong)(gong)司，它以(yi)前并(bing)不(bu)叫(jiao)豆(dou)(dou)神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)，而是(shi)(shi)叫(jiao)立思辰(chen)。“豆(dou)(dou)神(shen)”這個(ge)(ge)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)是(shi)(shi)2019年正式把它推(tui)出的，這個(ge)(ge)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)是(shi)(shi)為大(da)語文這個(ge)(ge)業務(wu)、這個(ge)(ge)賽道來(lai)服務(wu)的，其(qi)實(shi)我(wo)們最開始推(tui)出來(lai)的是(shi)(shi)豆(dou)(dou)神(shen)大(da)語文這個(ge)(ge)產品(pin)(pin)(pin)。在(zai)今年我(wo)們把公(gong)(gong)(gong)司的名號(hao)也(ye)都改成了“豆(dou)(dou)神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)”，從“立思辰(chen)”改成“豆(dou)(dou)神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)”，包括我(wo)們在(zai)創業板的企業名稱，原(yuan)來(lai)是(shi)(shi)三個(ge)(ge)字，叫(jiao)“立思辰(chen)”，現在(zai)也(ye)叫(jiao)“豆(dou)(dou)神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)”了，這其(qi)實(shi)是(shi)(shi)彰(zhang)顯(xian)了公(gong)(gong)(gong)司對(dui)于大(da)語文的一(yi)(yi)個(ge)(ge)決心，也(ye)彰(zhang)顯(xian)了公(gong)(gong)(gong)司對(dui)于整個(ge)(ge)豆(dou)(dou)神(shen)這個(ge)(ge)品(pin)(pin)(pin)牌(pai)的一(yi)(yi)種(zhong)強力的扶持。同時(shi)，也(ye)是(shi)(shi)表現了我(wo)們公(gong)(gong)(gong)司未來(lai)要(yao)非常(chang)專(zhuan)注地去做大(da)語文這個(ge)(ge)賽道，希望能夠成為大(da)語文K12這個(ge)(ge)學科領(ling)域(yu)的一(yi)(yi)個(ge)(ge)獨角(jiao)獸。

今(jin)年(nian)實際上(shang)由于疫(yi)情的因(yin)素，也(ye)(ye)有(you)一些市場(chang)競爭(zheng)的因(yin)素，對(dui)于很(hen)多(duo)企業來講，面臨的困難(nan)還(huan)是(shi)(shi)很(hen)大的。比如我們在(zai)做一些品牌(pai)的建設方(fang)面，其實是(shi)(shi)需要有(you)相當多(duo)的一些資源和(he)資金的投(tou)入，但(dan)實際上(shang)很(hen)多(duo)企業都會面臨這方(fang)面的一些壓(ya)力(li)。本(ben)身(shen)豆神教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一家比較(jiao)年(nian)輕的K12公司(si)，它(ta)其實在(zai)規模等(deng)等(deng)方(fang)面還(huan)有(you)待于進(jin)一步(bu)的提(ti)高。客觀來講，我們并(bing)不具(ju)備像現在(zai)一線的互聯網教(jiao)育(yu)公司(si)那樣，有(you)比較(jiao)大量(liang)的資金去進(jin)行一些投(tou)放、進(jin)行一些宣傳(chuan)的實力(li)。我們今(jin)年(nian)結合我們自身(shen)的狀況和(he)實力(li)做了一些工作。我們對(dui)公司(si)從業務品牌(pai)上(shang)進(jin)行升級，確定了“豆神大語文”之(zhi)后，我們把上(shang)市公司(si)的名(ming)稱也(ye)(ye)更名(ming)為(wei)“豆神教(jiao)育(yu)”，整體來講我們品牌(pai)就實現了戰略(lve)層面的統(tong)一。這是(shi)(shi)第一點。

第二點，疫情(qing)期(qi)間(jian)上不了(le)(le)課，線下的校區很多都停(ting)課了(le)(le)。但(dan)是恰(qia)恰(qia)趁這(zhe)個(ge)機會，我(wo)(wo)們(men)修煉了(le)(le)很多內(nei)(nei)功，我(wo)(wo)們(men)把這(zhe)個(ge)新的品(pin)牌(pai)推出(chu)去之后，其實還有(you)很多后續的比(bi)如標(biao)準化的工(gong)作，比(bi)如我(wo)(wo)們(men)品(pin)牌(pai)規范貫徹的工(gong)作，還有(you)員工(gong)對于品(pin)牌(pai)意(yi)識建立的培(pei)訓(xun)工(gong)作，我(wo)(wo)們(men)都在(zai)(zai)(zai)(zai)今年的疫情(qing)期(qi)間(jian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)上半(ban)年包(bao)括下半(ban)年，都在(zai)(zai)(zai)(zai)進行這(zhe)件事(shi)情(qing)，也就是我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)做公司(si)內(nei)(nei)部整體(ti)品(pin)牌(pai)的滲(shen)透和建設，讓(rang)大家對這(zhe)個(ge)事(shi)情(qing)有(you)一個(ge)更(geng)統(tong)一、更(geng)完整、更(geng)系統(tong)的認知。

第三，我(wo)(wo)(wo)認為“豆神(shen)”這個(ge)(ge)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)的核心是(shi)(shi)用戶美譽度，也就是(shi)(shi)口(kou)碑。今年我(wo)(wo)(wo)們其實做了(le)很多(duo)工作。從它之前(qian)核心的一(yi)(yi)些(xie)用戶，繼(ji)續(xu)在它外圈的傳播上加大(da)力(li)度，包括(kuo)我(wo)(wo)(wo)們使(shi)用了(le)很多(duo)家長社(she)交的場景來擴(kuo)大(da)我(wo)(wo)(wo)們整體(ti)(ti)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)的影響力(li)。同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們也一(yi)(yi)直非常(chang)重視和傳統的包括(kuo)一(yi)(yi)些(xie)新(xin)興的權(quan)威媒(mei)體(ti)(ti)的合作，把(ba)我(wo)(wo)(wo)們整個(ge)(ge)的品(pin)(pin)牌(pai)(pai)宣傳和建構，跟(gen)媒(mei)體(ti)(ti)的合作對我(wo)(wo)(wo)們也有(you)很多(duo)助力(li)。比如像(xiang)新(xin)浪(lang)，還(huan)有(you)其它一(yi)(yi)些(xie)機(ji)構，對我(wo)(wo)(wo)們在品(pin)(pin)牌(pai)(pai)建設方面的助力(li)也是(shi)(shi)比較(jiao)強的。

主持人：我們也知道(dao)2020年的教培行業可以說是(shi)面臨著大(da)考，與此同時我們也看到了一個新的機遇(yu)。在這里也想(xiang)請張(zhang)總(zong)和大(da)家(jia)分(fen)享一下豆神教育對(dui)未來(lai)的發(fa)展有(you)怎樣的思考和探索呢(ni)？

張文揚：今年確實是很特殊的一年，比如疫情對很多行業(ye)和企業(ye)的影響，其實豆神(shen)這家企業(ye)也是身在其中的。

我(wo)(wo)們(men)之前做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“專注”。我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)直把我(wo)(wo)們(men)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)資源和(he)精(jing)(jing)力、資金還有(you)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人手集中在(zai)K12大(da)語(yu)文這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)學(xue)科賽(sai)道。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)業(ye)如果想建(jian)立自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)城河(he)，核心的(de)(de)(de)(de)(de)問題不是(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)廣度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，而(er)是(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)水要(yao)具備(bei)(bei)(bei)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)，才有(you)可(ke)能建(jian)立別人不可(ke)能跨越它的(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)城河(he)。在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)階(jie)段我(wo)(wo)們(men)做(zuo)好專注這(zhe)(zhe)件事情(qing)。后續(xu)要(yao)干的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)如何在(zai)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)領域(yu)把它做(zuo)得(de)更(geng)(geng)深(shen)。所以(yi)，其實下一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)階(jie)段，豆(dou)神要(yao)干的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)是(shi)(shi)(shi)保持一(yi)(yi)(yi)種(zhong)長(chang)期主義的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神。第一(yi)(yi)(yi)點，從教育本身來講，本質上它是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)循序(xu)漸進的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，有(you)它自(zi)(zi)己客觀的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)規律，并不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件急于求成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)。第二，大(da)語(yu)文作為新的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)科賽(sai)道，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)相(xiang)對還比較(jiao)藍海的(de)(de)(de)(de)(de)領域(yu)，我(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)和(he)服務(wu)還需(xu)要(yao)有(you)很多升級和(he)優化，包括(kuo)如何把它做(zuo)得(de)更(geng)(geng)完備(bei)(bei)(bei)，讓(rang)它更(geng)(geng)具備(bei)(bei)(bei)對未來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些判斷(duan)和(he)前瞻性等等。

未(wei)(wei)來(lai)，豆神可(ke)能從(cong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)戰(zhan)略上來(lai)講(jiang)，第一仍然是專注(zhu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)未(wei)(wei)來(lai)不會脫離以K12大(da)語文這個賽道為主，它(ta)(ta)作(zuo)為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)全公司重點的(de)(de)發(fa)展戰(zhan)略。第二(er)，在這個基礎之上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要把它(ta)(ta)做深。從(cong)產品、從(cong)服務、從(cong)各個方面都能夠(gou)形成我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)作(zuo)為行業(ye)獨(du)角獸的(de)(de)實力(li)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)能夠(gou)和(he)外界競爭有我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)獨(du)特的(de)(de)競爭優勢(shi)，還(huan)有我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)比較明顯(xian)的(de)(de)護城河。

主(zhu)持人：剛才(cai)張總也(ye)給我們分享了豆神教(jiao)(jiao)育未來的方向。我們也(ye)說2020年(nian)是(shi)很不平凡的一年(nian)，在這一年(nian)更需要教(jiao)(jiao)育的力量，也(ye)就(jiu)是(shi)我們本(ben)屆(jie)教(jiao)(jiao)育盛典(dian)的主(zhu)題(ti)。

張總，在(zai)未來我(wo)們(men)將如何繼續為(wei)教育賦能呢？

張文(wen)揚：謝(xie)謝(xie)。這件事(shi)情是(shi)這樣(yang)的，我還會從語文(wen)這個學科一些(xie)本質特點說(shuo)起。我們作(zuo)為(wei)一家給青(qing)少年(nian)提供(gong)語文(wen)教培的企業(ye)，其實(shi)我們身上(shang)肩負著幾(ji)項任(ren)務或者(zhe)說(shuo)幾(ji)項責任(ren)。

第一(yi)，我們能夠讓孩(hai)子的語文學習在課(ke)外獲得一(yi)些有益的收獲和(he)補充。

第二，我(wo)們(men)是希望孩子們(men)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)通過對語(yu)文的學習(xi)，對他形成一種非常自信的人格，非常健康(kang)的價(jia)值觀，以及正能(neng)(neng)(neng)量(liang)的人生態度，在(zai)這方(fang)面我(wo)們(men)希望能(neng)(neng)(neng)做出一些(xie)貢(gong)獻。

第三，我(wo)們是(shi)希(xi)望能(neng)夠在(zai)傳播和傳承中國(guo)傳統文化方(fang)面做一些(xie)我(wo)們力所能(neng)及的事情(qing)。

第四，我(wo)(wo)們(men)是(shi)希望能夠把中(zhong)國(guo)(guo)的一些(xie)傳統(tong)文(wen)化的精髓(sui)內容傳播到(dao)國(guo)(guo)外去(qu)，也就是(shi)說讓全世界更多的人去(qu)認知中(zhong)國(guo)(guo)。其實(shi)這四項我(wo)(wo)們(men)自己的使命，恰恰可能是(shi)我(wo)(wo)們(men)企業未(wei)來的一種(zhong)愿(yuan)景(jing)或者是(shi)責任感(gan)。

怎么去實現(xian)它？這(zhe)可(ke)(ke)能(neng)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們怎么樣(yang)對教(jiao)(jiao)(jiao)育賦能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，我(wo)(wo)(wo)們賦能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)或(huo)者是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們能(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)有(you)三個。第一(yi)個賦能(neng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)堅持我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匠心精(jing)(jing)(jing)神，也就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們作(zuo)為一(yi)家教(jiao)(jiao)(jiao)育機構，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品一(yi)定(ding)要(yao)(yao)把它做好(hao)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務要(yao)(yao)做好(hao)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)常非(fei)常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件(jian)事情(qing)，就是(shi)(shi)專注，并且你不斷地把它做到極致(zhi)，這(zhe)樣(yang)剩下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)其(qi)實交給時(shi)間就可(ke)(ke)以(yi)了(le)(le)。第二個要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，可(ke)(ke)以(yi)賦能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，我(wo)(wo)(wo)們必(bi)(bi)須要(yao)(yao)堅持人(ren)文(wen)關(guan)(guan)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)精(jing)(jing)(jing)神。語(yu)文(wen)其(qi)實直接作(zuo)用(yong)到人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神，作(zuo)用(yong)到人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們必(bi)(bi)須要(yao)(yao)有(you)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種人(ren)文(wen)關(guan)(guan)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神去實施我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。第三，科技賦能(neng)。語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相對大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)會比較傳統(tong)一(yi)點，但其(qi)實我(wo)(wo)(wo)們現(xian)在(zai)已經(jing)投(tou)入(ru)了(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術平臺，比如大數(shu)據(ju)、人(ren)工智能(neng)，還有(you)高清直播技術等等，其(qi)實這(zhe)些(xie)是(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)解決在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)時(shi)空的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)，可(ke)(ke)以(yi)提(ti)高語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當中用(yong)戶們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動體驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平，也能(neng)夠解決由(you)于(yu)地域(yu)或(huo)者是(shi)(shi)經(jing)濟(ji)實力(li)差異(yi)而造(zao)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源分(fen)布(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不均(jun)衡。

我(wo)(wo)們(men)認(ren)為(wei)基(ji)于我(wo)(wo)們(men)的(de)大語文的(de)教學，其實是(shi)(shi)有三(san)(san)件事情(qing)是(shi)(shi)可(ke)以賦(fu)(fu)能(neng)的(de)。第一(yi)就(jiu)是(shi)(shi)技術賦(fu)(fu)能(neng)。第二，人文關(guan)懷精神(shen)。第三(san)(san)，匠心去(qu)做產品(pin)的(de)精神(shen)。大概就(jiu)是(shi)(shi)這三(san)(san)點。

主持人：再(zai)次感謝來自豆神(shen)教育市場部總(zong)經理張(zhang)文揚(yang)張(zhang)總(zong)給我們帶來的分享(xiang)。以上就是本時段為您帶來的精(jing)彩內容，稍后也會有(you)更多(duo)的嘉賓(bin)來到我們的直播(bo)間，敬請期(qi)待。

網易(yi)“金(jin)翼(yi)獎”已(yi)經(jing)成功舉辦(ban)十二屆(jie)，十二年耕(geng)耘、十二年堅(jian)守(shou)，金(jin)翼(yi)獎已(yi)經(jing)成為(wei)中國(guo)教(jiao)育界影響(xiang)(xiang)力(li)最(zui)大、最(zui)權威、最(zui)具代表性的(de)年度評(ping)選(xuan)(xuan)之一。該獎項(xiang)評(ping)選(xuan)(xuan)由網易(yi)新聞主辦(ban)，最(zui)終獲獎結由票選(xuan)(xuan)、媒(mei)體以及專家評(ping)審共(gong)同決定，權威性可見一斑。明兮(xi)會獲得“2020年度影響(xiang)(xiang)力(li)在線教(jiao)育品牌”，得益于對大語文(wen)6人小(xiao)班課模式的(de)堅(jian)持。

明兮大語(yu)文(wen)是豆神(shen)教(jiao)育(yu)旗下(xia)，專注(zhu)于3-8歲在(zai)線少兒(er)語(yu)文(wen)教(jiao)育(yu)品牌(pai)。同時，明兮也是眾(zhong)多在(zai)線語(yu)文(wen)課(ke)(ke)中，為數不(bu)多的小班直(zhi)播(bo)課(ke)(ke)產(chan)品；采用情景體驗化(hua)在(zai)線4-6人小班授課(ke)(ke)模式(shi)，運(yun)用主(zhu)題(ti)群文(wen)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法；更符合少兒(er)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)習規律(lv)，著重強化(hua)孩子(zi)讀寫能(neng)力(li)，提升綜(zong)合素養(yang)，以(yi)“激發(fa)孩子(zi)心中對語(yu)文(wen)的熱愛”為目(mu)標。用科技賦能(neng)教(jiao)育(yu)，每課(ke)(ke)有反(fan)饋、階(jie)段有總結，對孩子(zi)的結果(guo)負責(ze)、對學(xue)(xue)(xue)習過程負責(ze)、對家長(chang)決策負責(ze)，也是對品牌(pai)初心和目(mu)標的負責(ze)。

2020年，受疫情特殊因素影響，在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行業發展勢頭迅猛，線(xian)上直(zhi)播授課的形式，被越來越多的家(jia)(jia)庭接受。國家(jia)(jia)政(zheng)策的改變以(yi)及市場需求的變化，大(da)(da)(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也越發受到(dao)家(jia)(jia)長們的重(zhong)視(shi)。豆神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集團始(shi)終(zhong)堅持(chi)在(zai)大(da)(da)(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)賽道持(chi)續(xu)耕耘(yun)，明兮大(da)(da)(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)作為(wei)其(qi)旗下的線(xian)上教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)少(shao)兒品(pin)牌，始(shi)終(zhong)專注為(wei)3-8歲(sui)孩子提供大(da)(da)(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程產品(pin)。在(zai)產品(pin)的優(you)化和迭代上，也將(jiang)不斷投(tou)入資金，持(chi)續(xu)為(wei)孩子提供高(gao)品(pin)質、高(gao)段位、高(gao)頻互動的語(yu)(yu)文(wen)(wen)課程。課程將(jiang)會涵蓋大(da)(da)(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)小班直(zhi)播課、AI大(da)(da)(da)(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)課以(yi)及各類(lei)語(yu)(yu)文(wen)(wen)學科(ke)專題課。

此次摘得“2020年度影響力在線教育品牌”獎項，意味著用戶對大語文課程產品的重視和需求。豆神旗下明兮大語文總經理王嘉樹表示：“此次豆神·明兮大語文能得此殊榮，意味著明兮在內容品質、教學服務、產品升級上得到了認可。明兮在豆神的大力支持下，半年時間用戶增長快速。明兮能重新獲得如此快速的增長，和家長的持續信任以及孩子的喜歡分不開。明兮是由一群熱愛語文教育的人組成的產品型團隊，持續不斷在教研教學以及產品服務進行投入，只為以‘孩子能愛上語文’、‘家長能看到成長’為目標(biao)，創造出(chu)少兒語文教育的精(jing)品。”

正(zheng)是由于對產品(pin)和服務的堅持(chi)，明兮的產品(pin)在上線之初就受到了無數家長和小朋友(you)的喜愛。情景化課(ke)堂、互動式教學、原創動畫課(ke)件、智能線上作業(ye)、課(ke)后練習(xi)手冊，每(mei)個學習(xi)環節都盡力做到精(jing)益求精(jing)，力爭讓每(mei)位小朋友(you)愛上語文。

明(ming)(ming)兮專(zhuan)注在(zai)(zai)少(shao)兒語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)，從起名之初(chu)注定了(le)只(zhi)會(hui)(hui)深耕(geng)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)，以(yi)(yi)做最專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)作為(wei)初(chu)心，相比而言(yan)不會(hui)(hui)考慮(lv)拓科。值得一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，明(ming)(ming)兮課程(cheng)并入豆神教(jiao)(jiao)育(yu)后得到了(le)豆神的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力(li)支持。豆神具有非常深的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研基礎，龐(pang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師團(tuan)隊(dui)以(yi)(yi)及語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)下(xia)游產業(ye)鏈，使得明(ming)(ming)兮能在(zai)(zai)深度圍繞語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)根源(yuan)(yuan)上(shang)(shang)(shang)進行產品(pin)升(sheng)級(ji)，提升(sheng)產品(pin)競爭力(li)。在(zai)(zai)未來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年，明(ming)(ming)兮會(hui)(hui)充分(fen)利用上(shang)(shang)(shang)市(shi)公司的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)(yuan)，在(zai)(zai)智(zhi)能硬件、線上(shang)(shang)(shang)線下(xia)結(jie)合(he)以(yi)(yi)及孩子學習(xi)結(jie)果(guo)對外輸出上(shang)(shang)(shang)，進行資源(yuan)(yuan)整(zheng)合(he)以(yi)(yi)探(tan)索(suo)，將(jiang)明(ming)(ming)兮不僅(jin)僅(jin)在(zai)(zai)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)認知高度上(shang)(shang)(shang)有所成(cheng)績，同(tong)時(shi)會(hui)(hui)在(zai)(zai)產品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)深度上(shang)(shang)(shang)有所突破。通過長時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)投入，打磨出一(yi)款精(jing)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)兒大(da)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)課程(cheng)。

本屆盛典以“教(jiao)(jiao)育(yu)的力(li)量”為(wei)主題，回顧了(le)2020年這一特殊年份里教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)業(ye)在疫情催(cui)化下如何加速進行(xing)產業(ye)升級與格局重構，并展望在即將迎來(lai)精耕(geng)細作(zuo)、比拼耐力(li)的下半場中，教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)業(ye)如何顛覆傳(chuan)統，探尋(xun)全新轉化途徑(jing)和模(mo)式，占領新時代流(liu)量風口。

竇(dou)昕先生此(ci)次(ci)獲獎，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行業的專家(jia)、媒體(ti)更是(shi)眾多豆(dou)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)產(chan)品的用戶對豆(dou)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的認可與(yu)肯(ken)定。2020年以來，竇(dou)昕先生帶領(ling)豆(dou)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專注于“大語文”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)，發布“大語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系4.0”，同步推出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)+泛文化領(ling)域(yu)IP -- 豆(dou)神(shen)(shen)魔(mo)法世(shi)界，期望在為(wei)學生提供優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)產(chan)品服務(wu)的同時幫助(zhu)學生建立屬于我們民族(zu)自己的文化認同和精神(shen)(shen)家(jia)園(yuan)。未來，豆(dou)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)將(jiang)繼續“以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)基石，以文化為(wei)內核，以科技(ji)為(wei)手段”，致力于成(cheng)為(wei)新時代中國優(you)秀文化的傳(chuan)承者(zhe)與(yu)創新者(zhe)。

自2008年(nian)(nian)首屆舉辦以來，中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)盛典憑借廣泛(fan)的行業(ye)覆(fu)蓋力和社會影響力，已成為中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界(jie)(jie)最(zui)具規模、影響力的年(nian)(nian)度盛事(shi)。此次恰逢新浪教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)20周年(nian)(nian)慶典，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界(jie)(jie)知名專家學者(zhe)、相關領導、頂(ding)級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)投資人、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構(gou)負責人、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創(chuang)業(ye)精(jing)英、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)益人士代表(biao)、跨(kua)界(jie)(jie)明星、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自媒體代表(biao)等嘉賓蒞(li)臨現場(chang)共襄此次盛會。

語文教育初心

竇昕老師介紹到團隊(dui)做教(jiao)育的初心，圍繞“高”“趣”“效”“廣”“久”5個關鍵字(zi)。

• 高：讓高水平的人做出高水平的課程，達到高標準的效果，提高孩子的語文學習質量；
• 趣：做出有趣的語文，提升孩子的學習興趣，讓孩子愛上語文；
• 效：提升孩子語文興趣的同時，也要提高學習的實質效果，提供給孩子一套扎實的落地方案；
• 廣：讓更多孩子享受到優質的語文教育內容資源；
• 久：持續為孩子們做出更優質的產品，產生持久有益的影響。

竇氏語文學習秘籍：豆神學習法

竇昕老師介紹到自己出生在教育世家，自小語文成績優異（中考語文滿分、高考語文省狀元），畢業于北京師范大學中文系，語文功底扎實。在數十年語文學習和教學經驗中，自己一直有一套“竇氏語文學習秘籍”。

這套語文學習秘籍幫助了很多孩子打好語文底子，并且還奠定了孩子們一生(sheng)的語(yu)文功(gong)底，在他們的日常學習、工作事業上也有很(hen)大幫助(zhu)。

十幾(ji)年(nian)來，我們一直在思(si)考：如何(he)能(neng)夠把這(zhe)“竇(dou)氏(shi)秘籍”好方法推廣給全國同(tong)學(xue)(xue)們？有沒有可能(neng)形成一整套系統的方案，讓孩子(zi)們更有方向(xiang)、更有興趣(qu)地學(xue)(xue)習？

終于，總結了數幾十年語文學習和教學的經驗，在原先諸葛學堂會員的基礎上，升級打造了“豆神學習法”，即語文學習的四門功課：閱讀、積累、運用、表達。

我們將這套學習方法閉環跟App緊密結合，一站式匯集了語文學習的這四門功課。內容上也把校內統編版和大語文知識素養做了深度融合，形成了具有大語文特色的語文學習解決方案：豆神學習法會員。

豆神學習法APP會員權益介紹

竇昕老師(shi)介(jie)紹到原諸葛(ge)學(xue)(xue)(xue)堂會員(yuan)是(shi)一套長(chang)線學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)會員(yuan)體系，我們不(bu)光要提供給孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)素材、內容，還(huan)得有好(hao)的(de)方(fang)法串聯起來，幫助孩子(zi)做學(xue)(xue)(xue)習(xi)規劃，打(da)通學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法閉環。語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)科作為萬科之(zhi)母，掌握語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)四大基石：閱讀、積累、運用、表達，奠定(ding)一生功底(di)。

豆神學習法第一步：閱讀

App內提供名(ming)著導讀（多讀書）、校(xiao)內課文預習導讀兩(liang)大模塊。

1.名著導讀（多讀書）

會員可免費學習選自中小學統編版教材必讀中外名著的海量音頻簡讀課程，解決孩子不知道讀什么書，如何讀的問題。APP將名著脈絡(luo)故(gu)(gu)事濃縮在(zai)幾十分鐘內，抓住(zhu)重點情(qing)節，為孩子講述名著故(gu)(gu)事，拓展視野，激(ji)發(fa)孩子的閱讀興趣，輕(qing)松應對(dui)統編版改革要求的大量課外閱讀。

2.校內課文預習導讀

1-6年級有(you)明星教師領讀的(de)《校內課文預習導讀》視頻(pin)課程。

每學期(qi)8個(ge)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，全(quan)年16個(ge)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)預習課程(cheng)，包含對統編版語文課文的正音朗(lang)讀、背景知識拓展、生詞釋(shi)義，培養(yang)孩子課前(qian)預習好習慣，知識掌(zhang)握更(geng)清晰牢(lao)固。

豆神學習法第二步：積累

在積累(lei)環節，強調(diao)的是要將閱(yue)讀環節的所有(you)輸入定(ding)期有(you)序整理(li)。將那(nei)些孩子認為有(you)趣、有(you)料(liao)的見聞和感受想法整理(li)成(cheng)自己的語(yu)文(wen)學習素(su)材庫。

針對如何有效進行積累，我們在這一環節也提供給孩子兩個板塊的內容：美文摘抄、校內單元同步·基礎直播課。

1.豆神學習法美文摘抄

在豆神學習法APP中，孩子(zi)可以隨時隨地免費參加(jia)我們的(de)主題(ti)摘抄(chao)。同時我們也通(tong)過有獎(jiang)激勵，提高孩子(zi)對(dui)摘抄(chao)積累(lei)的(de)興趣(qu)。

結合應(ying)試作文常考主題(ti)：寫(xie)人、寫(xie)景、寫(xie)情、寫(xie)事、寫(xie)物，周(zhou)(zhou)一至(zhi)周(zhou)(zhou)五每(mei)天一抄(chao)，從(cong)好詞積累、好句(ju)摘錄、經典古(gu)詩詞、名(ming)家名(ming)段，四個板(ban)塊(kuai)實現詞、句(ju)、段、篇的整體輸入(ru)，同時對重難點句(ju)段做技法賞析(xi)。

2. 全年16節校內單元同步·基礎直播課

01 基礎精講

1-9年級秋(qiu)季和春季每學(xue)期各(ge)8節語文同步知(zhi)識精講直播課，全(quan)年16節。

校內單元同步·基礎(chu)直播課講解單元(yuan)內重難點知識，同時以大語文(wen)知人論世(shi)的理(li)念拓展課堂，讀懂所學作品的文(wen)學背景。

初中語文(wen)部分分板塊(kuai)講解 -- 現代文(wen)閱讀(du)、名著閱讀(du)、文(wen)言文(wen)閱讀(du)。相同類型的(de)篇章集(ji)中講解，培養孩(hai)子舉(ju)一反(fan)三的(de)能力(li)，便于復習(xi)回(hui)顧，為中考打下良(liang)好(hao)鋪墊。

02 單元測試

會(hui)員期(qi)(qi)間享有1-9年級單(dan)元(yuan)(yuan)測練(lian)(lian)習卷(juan)（每單(dan)元(yuan)(yuan)1套）、期(qi)(qi)中和期(qi)(qi)末(mo)考試(shi)(shi)練(lian)(lian)習卷(juan)（各2套）。練(lian)(lian)習卷(juan)由內部教(jiao)研團(tuan)隊根據(ju)統編版教(jiao)材大綱自主研發，為孩(hai)子的(de)學(xue)習保駕(jia)護航。每套單(dan)元(yuan)(yuan)測試(shi)(shi)卷(juan)及期(qi)(qi)中、期(qi)(qi)末(mo)復習卷(juan)均配有一堂試(shi)(shi)卷(juan)講評的(de)精品(pin)錄播課程。

豆神學習法第三步：運用

在運用環節，強調的是孩子需要將閱讀和積累環節的所有東西進行定向訓練，刻意運用于日常小練筆中，鞏固自身知識庫。豆神(shen)學習法App內提供了：詞語、詩句、短文，孩子可以挑戰三大類型訓練。

1.詩詞背誦

在APP內(nei)，孩(hai)子可(ke)以(yi)游戲化闖(chuang)關，挑戰詩詞背誦(song)。我們準備(bei)了百(bai)首針對不同年級(ji)的(de)詩詞，并且標記(ji)出(chu)每一首詩詞的(de)千(qian)古(gu)必背名(ming)句，孩(hai)子需要正確記(ji)憶出(chu)這些(xie)名(ming)句才(cai)能順利闖(chuang)關。

2.詞語填詞

詞語是語文基礎的(de)重(zhong)要環節，針對形音、形狀等(deng)易錯(cuo)字詞，我們在上千詞庫中讓(rang)孩(hai)子每天解鎖10道題，強化(hua)詞語用(yong)法。

3.愛上寫作

許多(duo)孩子在(zai)寫作板塊(kuai)或(huo)多(duo)或(huo)少都存(cun)在(zai)相同(tong)的困難(nan)，執筆(bi)撓頭(tou)憋字狀確實讓(rang)人頭(tou)大。在(zai)這一方(fang)面(mian)，我們精選中(zhong)外名(ming)家(jia)名(ming)篇經典段(duan)落，摘取出(chu)經典寫作技法，深入淺出(chu)地指導大家(jia)寫好短句、短文(wen)。

看完(wan)(wan)解(jie)析再完(wan)(wan)成(cheng)會員專(zhuan)屬每周主(zhu)題練(lian)筆訓練(lian)，讓孩子從照貓畫虎的不斷仿寫中，逐步愛上寫作。

通過上述三大訓練，能夠滿足孩子日常不間斷的練筆，增強輸入內容的記憶。

豆神學習法第四步：表達

語(yu)文(wen)四門(men)功課的最后一步是表達(da)，包(bao)含寫作和(he)演(yan)講。

1.全年16節校內單元同步·作文直播課

01 寫作講解

明星(xing)教師講授1-9年級(ji)同步(bu)作文(wen)精講直播(bo)課，課上解析作文(wen)題目，提(ti)供寫(xie)作方(fang)法，配(pei)套案例講解，課后布置課本中的單(dan)元(yuan)作文(wen)。

02 寫作素材

會(hui)員用戶(hu)獨享與校內單元作(zuo)(zuo)文(wen)同步的作(zuo)(zuo)文(wen)素(su)(su)材包(bao)，圍繞作(zuo)(zuo)文(wen)主題，提(ti)供給孩子字詞、好(hao)(hao)句、經典古(gu)詩詞、名(ming)家名(ming)篇，借鑒這些素(su)(su)材的同時，針對點睛句段賞析(xi)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)技法，告訴孩子如何(he)運用素(su)(su)材寫(xie)(xie)好(hao)(hao)作(zuo)(zuo)文(wen)。

03 寫作批改

課后習作提(ti)供一定作文批改服務(wu)，達300字精批，給(gei)孩子有效反饋(kui)。

2.不定期活動比賽

為(wei)了提(ti)升孩子的寫作(zuo)和表達演講，我們會(hui)不(bu)定期推出作(zuo)文比賽(sai)、演講比賽(sai)，提(ti)供給孩子以(yi)賽(sai)代練的更多場景(jing)，運用所學贏取成績(ji)，激發成就(jiu)感。

任務制學習

對于大(da)部分孩(hai)子和(he)家長來說，不知(zhi)道今天學什(shen)么，明天學什(shen)么？

新產品同時發布了任(ren)務制(zhi)學(xue)習(xi)(xi)功能，為孩(hai)子制(zhi)定每周(zhou)全(quan)環(huan)節(jie)的學(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)。

每天(tian)孩(hai)子按時按量的(de)完成(cheng)美(mei)文摘抄、直播課、單元練習、答(da)題訓練等(deng)等(deng)。

父母可以將孩子(zi)的(de)語文學習托付給專業團隊，減少父母的(de)焦慮和輔導孩子(zi)的(de)時間。

豆神學習法超值禮包限時限量發售

全新升級的會員產品推出兩款產品組合限量發售。

全(quan)新升級后的豆神學習法會員，現推出1年期(qi)與3年期(qi)兩款(kuan)產品組合限量發售，家(jia)長可以(yi)根據需(xu)求(qiu)購買適合孩子的學習禮包。

2020年，雙師課(ke)堂作為(wei)(wei)OMO融(rong)合型教學模式，已經在(zai)K12領域廣泛運用。為(wei)(wei)了讓全(quan)國(guo)各地的豆(dou)神(shen)學子享受到優質課(ke)堂內容，提高校區靈活授課(ke)的“抗震”能力，豆(dou)神(shen)大(da)語文全(quan)面升級(ji)豆(dou)神(shen)雙師項目(mu)，在(zai)一年時間內，被百余家校區贊譽為(wei)(wei)課(ke)堂“引(yin)流利(li)器(qi)”。

豆神雙師拓科數學、英語，三大主科并駕齊驅

根據統計，有百余家(jia)豆神大語文(wen)盟校引入豆神雙師項(xiang)目，在(zai)運營(ying)過程(cheng)中，我們發現學(xue)(xue)生對三(san)大基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)知識點(dian)存在(zai)強烈(lie)需求。本次豆神雙師與旗下(xia)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)項(xiang)目和英(ying)語學(xue)(xue)科(ke)項(xiang)目打通(tong)，學(xue)(xue)科(ke)升(sheng)級旨(zhi)在(zai)通(tong)過多(duo)班(ban)型、多(duo)學(xue)(xue)科(ke)的探索，為豆神雙師學(xue)(xue)子提供(gong)更多(duo)優質課程(cheng)和服(fu)務體驗。

豆神旗下(xia)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項目(mu)由“京城(cheng)十大名(ming)師”魏博(bo)宇老(lao)師創立，目(mu)前已(yi)針對不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體研發(fa)(fa)出(chu)四(si)套完整的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系，通過OMO教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，幫助(zhu)數萬名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子在比賽、升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中取得(de)傲人成績(ji)。豆神旗下(xia)英語(yu)(yu)項目(mu)云集北京海淀優秀名(ming)師，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊均畢業于重(zhong)點大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以語(yu)(yu)言(yan)實用性為出(chu)發(fa)(fa)點，秉(bing)承美國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中最重(zhong)要的(de)“system & critical thinking”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，精講(jiang)48種閱讀策略，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全景式思(si)維。

豆(dou)神雙師(shi)本次拓(tuo)科升級，極大豐(feng)富(fu)了校(xiao)區課程類(lei)型，形成(cheng)三(san)大主科并駕齊驅的課程矩陣，未來(lai)將基于學生學習實際(ji)需(xu)求，搭(da)建(jian)更加(jia)豐(feng)富(fu)的產品體系。

大語文掌門人竇昕領銜豆神名師下沉校區，攻克師資難題

據(ju)統計，中(zhong)(zhong)(zhong)國的(de)教育培(pei)(pei)(pei)訓機構過(guo)百萬家，其中(zhong)(zhong)(zhong)小型校(xiao)外培(pei)(pei)(pei)訓機構約有(you)90萬家，占(zhan)2019年教培(pei)(pei)(pei)行業市場份(fen)額的(de)95%，這些中(zhong)(zhong)(zhong)小型教培(pei)(pei)(pei)機構大(da)多缺乏數字化人才及平(ping)臺的(de)支持。豆神雙師匯聚北大(da)、北師大(da)等(deng)名(ming)校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)文系(xi)碩(shuo)博出身(shen)的(de)豆神大(da)語文名(ming)師資(zi)源，幫助(zhu)校(xiao)區解決教學難復制、線上(shang)教學效(xiao)果不(bu)可控、校(xiao)區招生擴張難等(deng)痛點(dian)。

豆神雙師(shi)(shi)的(de)(de)(de)隨堂助教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)除了答疑解惑，還需要做到：課前監(jian)督到課率、課中維護在線課堂秩序、課后服務學(xue)(xue)生(sheng)和(he)家長，并跟(gen)進(jin)續報，定期(qi)反饋學(xue)(xue)生(sheng)意見給主(zhu)講老(lao)師(shi)(shi)，服務完整的(de)(de)(de)運營和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)。在服務的(de)(de)(de)過程中，助教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)可以(yi)隨時學(xue)(xue)習(xi)、模仿主(zhu)講端名師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，有(you)助于校區打(da)造本地化名師(shi)(shi)，減少師(shi)(shi)資培養成本。

豆神(shen)雙師(shi)(shi)使線(xian)下教培機構擴張(zhang)不受限于師(shi)(shi)資問(wen)題(ti)，能夠最大程度利(li)用名師(shi)(shi)效應獲(huo)得收益，同時讓四、五線(xian)城市學(xue)生享受到優質(zhi)的教育資源。

穩抓標準化內容，構建多元化收益

豆神雙(shuang)師為地方校區提供了(le)雙(shuang)師課堂整套解(jie)決方案，統一配置標(biao)準化課程內容、教(jiao)研師資、硬件大屏、互動設備，以保證雙(shuang)師課程的(de)質量(liang)和效果。

此前(qian)，豆(dou)神雙(shuang)師(shi)以(yi)智慧趣(qu)課堂形式下沉(chen)校(xiao)區(qu)(qu)，采用(yong)“線上(shang)明星(xing)教(jiao)師(shi)主講+線下本(ben)地助教(jiao)”的(de)教(jiao)學模式，依(yi)托于大(da)語文教(jiao)育體(ti)系開(kai)創者“豆(dou)神大(da)語文”豐富的(de)教(jiao)學產(chan)品，通過前(qian)沿(yan)雙(shuang)師(shi)硬件(jian)系統(tong)，將教(jiao)師(shi)端(duan)、學生(sheng)端(duan)和(he)(he)教(jiao)學資(zi)源(yuan)(yuan)平臺(tai)連(lian)接在一(yi)(yi)起(qi)，讓全國地方校(xiao)區(qu)(qu)享受一(yi)(yi)線城市教(jiao)育資(zi)源(yuan)(yuan)和(he)(he)完善配套的(de)服務體(ti)系，通過趣(qu)味課堂引流，持續激發學生(sheng)學習興趣(qu)，也使(shi)得(de)校(xiao)區(qu)(qu)的(de)成(cheng)功經驗能夠得(de)以(yi)復制。

本次豆(dou)神雙(shuang)師學科升級為校(xiao)(xiao)區引流、營(ying)收打(da)(da)造了新(xin)的增長點。作為豆(dou)神大語文打(da)(da)造OMO線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下融(rong)合(he)型校(xiao)(xiao)區的重要一環，未來，豆(dou)神雙(shuang)師將聯結更多(duo)優(you)質教育資源(yuan)，推動一線(xian)(xian)名(ming)師直接賦能地(di)方校(xiao)(xiao)區，將更多(duo)口(kou)碑好(hao)課帶給豆(dou)神學子(zi)。

竇氏語文學習秘籍：豆神學習法

竇昕老師介紹到自己出生在教育世家，自小語文成績優異（中考語文滿分、高考語文省狀元），畢業于北京師范大學中文系，語文功底扎實。在數十年語文學習和教學經驗中，自己一直有一套“竇氏語文學習秘籍”。

這套語(yu)(yu)文學(xue)(xue)習秘籍幫助了(le)很多孩子(zi)打好語(yu)(yu)文底(di)子(zi)，考上(shang)了(le)北大(da)(da)、清華、北師大(da)(da)等(deng)知名學(xue)(xue)府。并且還(huan)奠定了(le)孩子(zi)們(men)(men)一(yi)生的語(yu)(yu)文功底(di)，在(zai)他們(men)(men)的日(ri)常學(xue)(xue)習、工作事業(ye)上(shang)也有很大(da)(da)幫助。

十幾年來，豆(dou)神教育(yu)一直在(zai)思(si)考：如(ru)何(he)能(neng)夠(gou)把這“竇氏秘籍”好(hao)方法推廣給全國同學(xue)們？有沒有可能(neng)形成一整套系統的方案，讓孩子(zi)們更有方向、更有興趣地學(xue)習(xi)？

終于，豆神教育總結了數十年語文學習和教學的經驗，在原先諸葛學堂會員的基礎上，升級打造了“豆神學習法”會員，即語文學習的四門功課：閱讀、積累、運用、表達。

豆神(shen)教(jiao)育將這套學習方法閉環跟App緊密結合，一站式匯集了語文學習的這四門功課。內容上也把校內統編版和大語文知識素養做了深度融合，形成了具有大語文特色的語文學習解決方案：豆神學習法會員。讓全天下的孩子們都能夠用竇昕老師的方法學好語文！

豆神教育發布“豆神學習法會員”，
與京東方藝云BOE畫屏E1聯合共創新品組合包

今(jin)年11月9日豆神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)剛與京(jing)東(dong)(dong)方(fang)(fang)(fang)(fang)在京(jing)簽訂(ding)戰略合作協議，豆神(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)董(dong)(dong)事長(chang)池燕明，京(jing)東(dong)(dong)方(fang)(fang)(fang)(fang)集(ji)團執行副總裁、京(jing)東(dong)(dong)方(fang)(fang)(fang)(fang)藝云科技董(dong)(dong)事長(chang)姚項軍等出席簽約儀式(shi)。雙方(fang)(fang)(fang)(fang)將結合各(ge)自資(zi)源與優勢，共同打(da)造軟硬融合的(de)智慧(hui)終端(duan)和教(jiao)(jiao)育(yu)解決方(fang)(fang)(fang)(fang)案，開(kai)拓教(jiao)(jiao)育(yu)行業市場，通過長(chang)期全(quan)方(fang)(fang)(fang)(fang)位合作實現共贏。

本次豆(dou)神(shen)學習法會員新品發布，雙方(fang)就3年(nian)期的(de)豆(dou)神(shen)學習法會員與京(jing)東方(fang)藝云BOE畫(hua)屏(ping)E1產品進行了內容與網課智能(neng)終(zhong)端的(de)深度融(rong)合，組合形成了“豆(dou)神(shen)學習法3年(nian)會員超值組合包”。即家長和學生(sheng)用戶可以用非常實(shi)惠的(de)價格，同時享有為期3年(nian)的(de)豆(dou)神(shen)學習法會員、BOE畫(hua)屏(ping)E1以及諸多其他福(fu)利。

 豆神教(jiao)育作為中國(guo)創(chuang)業板(ban)首批上市企業之(zhi)一，一直以來秉承“用科技和人文改變(bian)教(jiao)育”的使命，以大語文教(jiao)育、新(xin)高考服務及智慧教(jiao)育為核心，多年來已逐(zhu)步發展(zhan)成為全(quan)國(guo)教(jiao)育信息化市場的中流砥柱。京東方不僅是(shi)全(quan)球創(chuang)新(xin)型(xing)物聯(lian)網企業，也是(shi)全(quan)球半導體顯(xian)示產業龍(long)頭企業，在顯(xian)示和傳感領域擁有領先的技術(shu)優勢(shi)和市場地(di)位(wei)。

本(ben)次豆神學習法會員與京東方藝(yi)云“類紙護眼屏(ping)”產品融合，是雙方簽署戰(zhan)略(lve)協議后業務(wu)端(duan)的落地舉措(cuo)。

未來，雙方(fang)將繼續(xu)結合各自(zi)資源(yuan)與優(you)勢，共同打造軟硬融合的教育解(jie)決(jue)方(fang)案，開拓教育行業市場，通過長(chang)期全(quan)方(fang)位合作實現共贏，為青少年的健康成長(chang)和良好教育，不斷探索新的產品和模式。

第一站 未來公益走進新華小學

未來公益發起(qi)人之(zhi)一、豆神大語文名師陳思老(lao)師為新華小學語文教(jiao)師進行(xing)了一場(chang)主題(ti)(ti)為“如(ru)何提升校內作(zuo)文課(ke)的(de)趣味性(xing)”的(de)講(jiang)座，并對老(lao)師們所提出的(de)問題(ti)(ti)從(cong)理論(lun)到落地進行(xing)了針對性(xing)的(de)解答(da)。幫助老(lao)師們打破校內作(zuo)文課(ke)的(de)瓶頸，并傳授最新的(de)教(jiao)育觀念(nian)。

與此同時，公(gong)益導師李春玉為新華小學(xue)60名5-6年級學(xue)生進(jin)(jin)(jin)行(xing)講座，傳授想象類作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)秘籍，并在課(ke)程(cheng)最后進(jin)(jin)(jin)行(xing)了現(xian)場寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)訓練。臨別，未來公(gong)益送給(gei)每位(wei)同學(xue)一張價值598元(yuan)的(de)“校內(nei)同步作(zuo)(zuo)文(wen)全解課(ke)”課(ke)程(cheng)卡。希望孩子們可以通過(guo)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)習，進(jin)(jin)(jin)一步提升寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)水平，實(shi)現(xian)自己的(de)文(wen)學(xue)夢想。

第二站 未來公益走進河南省淮陽中學

淮陽中學是河南省重點中學，陳思老師為近千名學生舉行主題為“如何備戰中考作文”的(de)公益講座，對未來中考形式進行了(le)預測，傳授獨家解題(ti)技巧，并(bing)對全(quan)國重點(dian)城市以及河南中考真(zhen)題(ti)進行解析。解決學生實際存在的(de)寫(xie)作問(wen)題(ti)，給予(yu)針(zhen)對性的(de)寫(xie)作指導(dao)。

講座(zuo)(zuo)現場同學們熱情高漲、互(hu)動頻繁、笑聲(sheng)(sheng)不斷、掌聲(sheng)(sheng)雷動。一個半小時(shi)的(de)講座(zuo)(zuo)很快結束，陳老(lao)師幽默風趣的(de)授課(ke)方式，讓同學們顛覆了對寫(xie)作課(ke)程的(de)印象(xiang)，意猶未盡(jin)，紛(fen)紛(fen)表示希望陳老(lao)師可(ke)以留下來多講一些。

第三站 未來公益走進河南省陳州中學

本次陳州中學(xue)的(de)講座(zuo)主題是(shi)“論(lun)(lun)述類文章怎么寫”，以疫(yi)情主題作(zuo)文為例，通過審題、立意(yi)、選材(cai)、構思四大(da)板塊，傳授(shou)論(lun)(lun)述類文章寫作(zuo)秘(mi)籍。字字干貨，句句實(shi)用(yong)。課程結束時已經將近晚(wan)上8點(dian)鐘，學(xue)生(sheng)(sheng)仍然(ran)不愿離場，眾(zhong)多學(xue)生(sheng)(sheng)跟陳思老師合影簽名(ming)。

陳思老師(shi)講座的(de)同時，公益計劃(hua)項目部還與學(xue)校領導、教育局工作人(ren)員進(jin)行了座談，針(zhen)對校園文(wen)(wen)化建設、中小學(xue)生文(wen)(wen)化素養(yang)提升(sheng)、學(xue)校集體參與公益計劃(hua)等話題(ti)進(jin)行了深入(ru)交流，并結(jie)合后(hou)續的(de)商業轉(zhuan)化進(jin)行了初(chu)步(bu)的(de)探討(tao)。

此次系(xi)列性的公(gong)(gong)益(yi)講座與(yu)當(dang)地(di)教(jiao)育局、重(zhong)點學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)立(li)了極具(ju)潛力的合作(zuo)關系(xi)，公(gong)(gong)益(yi)計劃項(xiang)目(mu)組(zu)正(zheng)在策劃第(di)二次活動，將擇期協同其(qi)他項(xiang)目(mu)部門，到(dao)淮(huai)陽當(dang)地(di)具(ju)體落地(di)公(gong)(gong)立(li)學(xue)(xue)校(xiao)、私立(li)學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)教(jiao)育局層(ceng)面(mian)的公(gong)(gong)益(yi)與(yu)商業的立(li)體性合作(zuo)。