新加坡2023年9月11日(ri) /美通(tong)社(she)/ -- 21世紀的(de)教育及學(xue)習環境已(yi)不僅僅是(shi)配備最新的(de)軟硬件。對于在(zai)新加坡培養后(hou)輩(bei)人才已(yi)有50多年歷史的(de)非營利學(xue)校GESS國際學(xue)校(GESS - International School)，為(wei)學(xue)生提(ti)供360度(du)全方位(wei)的(de)教育方為(wei)上策。

GESS秉承"教育超越傳統的(de)學(xue)業優秀"這(zhe)一信念，以每個學(xue)生的(de)全面發(fa)展和身心健(jian)康為(wei)榮，讓他們在社交和情(qing)緒面茁壯成長。這(zhe)不僅(jin)是(shi)GESS工作團隊的(de)核心，也是(shi)校方在整個學(xue)習過程(cheng)中為(wei)學(xue)生提供無與倫比(bi)的(de)機會和支持的(de)初(chu)衷。

GESS副校長Joram Hutchins先生(sheng)(sheng)表示："我(wo)(wo)們(men)相信，360度(du)全(quan)(quan)方位(wei)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模式會讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)受益(yi)匪淺(qian)，為個人化(hua)的(de)全(quan)(quan)面教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)學(xue)業內外的(de)卓越(yue)發展鋪平(ping)道路。此外，我(wo)(wo)們(men)還關注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)社會和(he)情緒健康、未(wei)來(lai)出路以及在語言、創(chuang)意藝術、體育(yu)甚至社會學(xue)習(xi)等領域。隨著(zhu)全(quan)(quan)球向高(gao)度(du)數字化(hua)和(he)無限動(dong)態(tai)的(de)社會轉變，GESS已經將尖端技術和(he)協作空間作為我(wo)(wo)們(men)硬件的(de)一部分。全(quan)(quan)面的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)將進一步幫助GESS的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養溝通、解決(jue)問題和(he)團隊合作等基本生(sheng)(sheng)活技能，將他們(men)塑(su)造成自信的(de)國際公民(min)，為明(ming)天的(de)世(shi)界做出積極貢獻。"

為了(le)確保最(zui)佳實(shi)(shi)施(shi)過(guo)程及GESS 社區的有(you)效交流，從本學年(nian)開始已落實(shi)(shi)各(ge)項發展計劃。其(qi)中包括(kuo)：

1. 學生身心健康，包括人文關懷、輔導和安全保障。這些舉措包括采用國際標準和最佳做法（如International School Counselling Association (ISCA)的標準和做法），將這些標準和做法納入學校政策和課程（如加強班主任概念），以及新建一個學生身心健康中心。
2. 語言、文化等等，通過運用課堂外的契機和戶外活動來補充學生的學習，豐富GESS的教育體驗。這些舉措包括加強創意藝術課程（如藝術節和藝術家駐校），將我們的體育課程提升到新的高度，以及加強地方社區關系，促進服務學習。
3. 未來的出路，通過以概念為基礎的課程所培養的技能以及現實生活中的行業經驗，使我們的學生為現在可能還不存在的工作做好準備。這種支持將延伸到低年級，以便更早地引導他們。
4. "以學生為核心"的校園，不僅包括一系列大規模的改造和翻新，還包括創建新的專用空間，如藝術工作室和戶外學習森林。
5. 學業優秀。通過高質量的教學來實現這一點，以數據為依據，完善課程、教學策略和學習環境。這些舉措包括全校性的全納課程，更好地支持學生，并為成績優秀的學生提供更多的學習機會。

詳(xiang)細情況將逐步公布，其中一(yi)個新網(wang)站(zhan)將紀(ji)錄GESS的這一(yi)戰略歷程(cheng)。關注我(wo)們(men)的動態：

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新加(jia)坡2023年7月(yue)28日(ri) /美通(tong)社/ -- 自2022年正式啟動以來，GESS國際學校(xiao)的(de)(de)BeyondClassrooms計(ji)(ji)劃(hua)現已發(fa)展成為一個由16個行業合作伙伴組成的(de)(de)網絡（持(chi)續(xu)擴大(da)中），并得到(dao)了(le)(le)大(da)使館和商會(hui)合作伙伴的(de)(de)支持(chi)。該(gai)(gai)計(ji)(ji)劃(hua)不僅獲得了(le)(le)教育促進與支持(chi)委員會(hui)（CASE）頒發(fa)的(de)(de)學生參與類銀獎(jiang)，還入圍了(le)(le)新加坡國際商會(hui)（SICC）的(de)(de)著(zhu)名決賽(sai)名單，充分證明了(le)(le)該(gai)(gai)校(xiao)在落實該(gai)(gai)計(ji)(ji)劃(hua)方(fang)面所(suo)做出(chu)的(de)(de)努(nu)力，以及該(gai)(gai)計(ji)(ji)劃(hua)所(suo)取(qu)得的(de)(de)成果。

該計(ji)劃為(wei)GESS的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)了接(jie)觸實際工商(shang)環境(jing)的(de)(de)機(ji)會，旨在幫助他們做好準備，以適應快(kuai)速(su)發展(zhan)的(de)(de)世界，尤其是在科學(xue)(xue)、技術和工程(cheng)領域。作(zuo)為(wei)一(yi)所全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，GESS認(ren)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)外學(xue)(xue)習(xi)與(yu)課(ke)內(nei)學(xue)(xue)習(xi)同(tong)等重要。該校(xiao)(xiao)與(yu)BASF、BluCurrent、BMW Group Asia、Evonik、Siemens、TÜV SÜD、Volocopter等領先(xian)企業開展(zhan)合(he)作(zuo)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們提(ti)供(gong)21世紀的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)體(ti)驗(yan)。

過去一年內，該校為學生舉辦了 50 場活動，包括行業講座、實地考察、大學和職業咨詢等，并且還為九年級學生提供了120個實習崗位。除此之外，多名學生還以演講、司儀(yi)和歌(ge)手的(de)身份(fen)，參加了企業高層(ceng)出(chu)席的(de)大型企業活動。

GESS校長Stefan Pauli先生(sheng)(sheng)表示(shi)："我們(men)旨在通(tong)過BeyondClassrooms計(ji)劃為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造獨特的(de)機會，讓他們(men)能夠向(xiang)行業合作伙伴(ban)和(he)組織學(xue)習，從(cong)而(er)為(wei)其未來做好(hao)更充分的(de)準備。我們(men)的(de)校訓是‘讓每個孩子都能自由(you)成長'，而(er)這(zhe)些(xie)機會讓學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)小就能發現自己的(de)興趣和(he)天賦。從(cong)GESS畢業后，他們(men)能夠對自己的(de)未來做出更明智(zhi)的(de)決定，我們(men)希望他們(men)有信心，也有能力為(wei)未來的(de)世界做出積極正面(mian)的(de)貢獻。"

GESS認(ren)為(wei)，加強教育機(ji)構(gou)與行業之間的(de)合(he)作(zuo)是未來的(de)發展方向，目的(de)為(wei)提前準(zhun)備下一代從事現在(zai)可能(neng)還不存(cun)在(zai)的(de)新工作(zuo)種類。BeyondClassrooms不僅讓高年級的(de)學生受益，該(gai)計(ji)劃及相關合(he)作(zuo)伙伴們還為(wei)低年級的(de)學生打造適(shi)合(he)他們的(de)活動，并(bing)讓該(gai)校教師(shi)及時了解全球時事，以及將在(zai)可預(yu)見(jian)的(de)未來的(de)各種可能(neng)及機(ji)會。

BeyondClassrooms計劃(hua)將(jiang)擴大其覆蓋范圍，讓更多企業、大使館、新加坡(po)在地公(gong)司和社(she)團、及志同(tong)道合(he)的(de)公(gong)益團體(ti)參(can)與，共同(tong)履行回(hui)饋社(she)會(hui)(hui)的(de)承諾。該校還(huan)會(hui)(hui)為更多學(xue)(xue)生提供(gong)實習(xi)機(ji)會(hui)(hui)，并將(jiang)活(huo)動與課內計劃(hua)更緊密結合(he)，讓課堂內外提供(gong)大量的(de)學(xue)(xue)習(xi)機(ji)會(hui)(hui)。

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