廣(guang)(guang)州2017年(nian)4月26日電 /美通社/ -- 近(jin)日，廣(guang)(guang)東省首間數字(zi)書法(fa)教(jiao)室(shi)在廣(guang)(guang)州荔灣區西關培正小學(xue)(xue)正式建(jian)成并投入使用，受到了師(shi)生們(men)的(de)好評。西關培正小學(xue)(xue)創建(jian)于1889年(nian)，與(yu)穗、港、澳(ao)的(de)培正學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)同出(chu)一(yi)源，是一(yi)所歷史悠久、文(wen)化(hua)底蘊(yun)深厚的(de)百年(nian)名校(xiao)(xiao)，榮獲全國中華民族(zu)傳統美德教(jiao)育實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、中華經典詩文(wen)誦讀實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)東省五(wu)星級書香校(xiao)(xiao)園(yuan)、廣(guang)(guang)東省綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、聯合(he)國教(jiao)科文(wen)組織《人口、環境(jing)與(yu)可持(chi)續發(fa)展(zhan)》成員學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、中國青少年(nian)素(su)質教(jiao)育基地(di)等(deng)多項稱號。
西關培正小學數字書法教室位于教學樓三樓，和傳統書法教室相比，數字書法教室融入了很多現代科技元素。引入智能(neng)硬(ying)件、數字(zi)交互等(deng)新技術(shu)的同(tong)(tong)時(shi)，完整保留了(le)筆墨紙硯(yan)的精髓，實現了(le)數字(zi)科技與書(shu)法傳統(tong)的完美融合(he)。自引進智云數字(zi)數書(shu)法教室之后(hou)，學生(sheng)更(geng)樂于上書(shu)法課，數字(zi)書(shu)法教學系統(tong)不僅能(neng)輔(fu)助教師教學，更(geng)能(neng)讓學生(sheng)自主臨摹、學習多種書(shu)體，同(tong)(tong)時(shi)還能(neng)通過個人學習端軟件，學生(sheng)們(men)自主學習、練習書(shu)法，實現了(le)統(tong)一授課與自主學習相結合(he)，大(da)(da)大(da)(da)提(ti)高了(le)書(shu)法教學效果(guo)。
西(xi)關培正小學數(shu)字(zi)(zi)(zi)書(shu)法(fa)教(jiao)室采用北京(jing)華文眾(zhong)合科技有限(xian)公(gong)司自(zi)主研發的智云(yun)數(shu)字(zi)(zi)(zi)書(shu)法(fa)教(jiao)學系(xi)(xi)統(tong)。智云(yun)數(shu)字(zi)(zi)(zi)書(shu)法(fa)教(jiao)學系(xi)(xi)統(tong)全面(mian)兼容教(jiao)育部審核通過的11套書(shu)法(fa)教(jiao)材(cai)，由(you)交互(hu)式(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)臨(lin)摹臺、教(jiao)師中(zhong)控、書(shu)法(fa)直播、字(zi)(zi)(zi)帖排版、視(shi)頻(pin)資(zi)源庫、板書(shu)示范(fan)、云(yun)平臺管理(li)等11套系(xi)(xi)統(tong)構(gou)成，創新(xin)地(di)將觸控、護(hu)眼、防水、耐磨的互(hu)式(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)臨(lin)摹臺專利技術引入到傳(chuan)統(tong)書(shu)法(fa)教(jiao)學中(zhong)，并配備了最新(xin)研發的小書(shu)圣自(zi)主書(shu)法(fa)學習軟件(jian)。
近年來，國家對中華傳統文化越來越重視。2011年和2013年，教育部先后出臺了《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》，正式將書法教育納入中小學教學體系；2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，從國家戰略高度強調要“實施中華優秀傳統文化傳承發展工程”，推進書法進校園，加強書法教育；2017年3月，全國政協常委、中(zhong)國書法(fa)(fa)家協會主席蘇士澍(shu)呼吁：要投(tou)入更大的力(li)(li)量加強書法(fa)(fa)師資培(pei)養，拓展互聯網(wang)等現代(dai)化教(jiao)學平臺，大力(li)(li)推進書法(fa)(fa)進課(ke)堂(tang)。教(jiao)導孩(hai)子們會寫字(zi)，規范寫字(zi)，在漢(han)字(zi)之美中(zhong)成長(chang)。
然而，當前中小學(xue)校書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源分布嚴(yan)(yan)重(zhong)不(bu)均衡，書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)師嚴(yan)(yan)重(zhong)短缺(que)，根據《中小學(xue)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)調查》統計(ji)，全(quan)國(guo)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)師資的(de)(de)缺(que)口約(yue)50萬人。同時，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)手段和教(jiao)(jiao)學(xue)工具亟待創新教(jiao)(jiao)學(xue)效率較(jiao)低(di)，現代化教(jiao)(jiao)學(xue)設備與書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)融合度較(jiao)低(di)，開(kai)課率嚴(yan)(yan)重(zhong)不(bu)足(zu)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)開(kai)展面臨嚴(yan)(yan)峻挑戰(zhan)許多(duo)難題。
隨著國家(jia)(jia)對(dui)于書(shu)(shu)(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重(zhong)視，越(yue)來越(yue)多的(de)企業進(jin)入到(dao)(dao)書(shu)(shu)(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)裝備領域，或(huo)是合成動畫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，缺乏真人握筆(bi)(bi)示(shi)范(fan)(fan)講解(jie)的(de)真實性、直觀感；或(huo)是電子(zi)筆(bi)(bi)壓感筆(bi)(bi)練(lian)習(xi)，難以達到(dao)(dao)傳統(tong)書(shu)(shu)(shu)法(fa)練(lian)習(xi)效(xiao)果。書(shu)(shu)(shu)法(fa)的(de)精髓就在于文(wen)房(fang)四寶，這個傳統(tong)不(bu)(bu)能(neng)丟，所有的(de)創新都不(bu)(bu)能(neng)舍本逐(zhu)末(mo)，顛覆這個傳統(tong)，就是破(po)壞了精髓的(de)紅線，書(shu)(shu)(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)無從談起。華文(wen)眾合保(bao)留使用毛筆(bi)(bi)、墨水(shui)、宣紙、硯臺等傳統(tong)工具，將數字化、信息化和(he)智能(neng)硬件作為(wei)改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)促(cu)進(jin)，邀請書(shu)(shu)(shu)法(fa)大(da)師錄(lu)制(zhi)真人示(shi)范(fan)(fan)講解(jie)視頻，保(bao)障書(shu)(shu)(shu)法(fa)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果，并聯合書(shu)(shu)(shu)法(fa)家(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)、心理學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)等資源，成立了書(shu)(shu)(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)院。
華文眾合的書法教育理念得到了眾多學校的認同。中國人民大學附屬中學、中央民族大學附屬中學、河南新鄉市外國語學校、鄭州市鄭東新區龍子湖小學、重慶珊瑚實驗小學、山師大即墨實驗學校、山東臨邑師范附屬小學、山東省濟寧任城實驗小學、福建寧德師范學院附屬小學、安徽合肥七里塘小學、云南師范大學附屬小學等(deng)全國(guo)近二十個省份多(duo)所(suo)學(xue)(xue)校均采用了智云數字(zi)書法教學(xue)(xue)系統，教學(xue)(xue)效果優異，深受廣大師生喜愛(ai)。
