上海2017年6月13日電 /美通社/ -- 2017年，朗閣教(jiao)學系統實現全(quan)面升級，在(zai)注重提升教(jiao)育質量的同時(shi)，也在(zai)順應市場需求，結合(he)自身優勢，應變線上線下教(jiao)育融合(he)互補趨勢。

2016年，國(guo)內僅在線(xian)教育投資項(xiang)目就達140個(ge)，總金額(e)超(chao)148.8億元人民(min)幣。從投資領域分(fen)布看(kan)，在線教育(yu)占絕對(dui)優勢。然而被資本熱捧的(de)在線教育(yu)實際(ji)運(yun)營卻陷進了普遍虧損的(de)尷尬。2015年，400家在線(xian)教(jiao)育公(gong)司70.58%處于虧損狀態，其(qi)中不乏曾(ceng)紅極一時的在線出國語(yu)培機(ji)構(gou)也走向破產。

教育投資(zi)回歸理性  脫虛(xu)向實將(jiang)是主旋律

在(zai)(zai)線(xian)平(ping)臺依(yi)靠資(zi)本盲目擴大、燒錢(qian)競(jing)爭，沒(mei)有(you)(you)扎實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)積累(lei)，缺(que)乏具(ju)體(ti)的(de)(de)盈利模式，是(shi)造成(cheng)(cheng)虧損(sun)的(de)(de)主因(yin)(yin)。隨著(zhu)市場對資(zi)本回(hui)報(bao)要求(qiu)(qiu)提高(gao)，在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)投(tou)資(zi)也(ye)逐步回(hui)歸理性，未來(lai)的(de)(de)投(tou)資(zi)主旋律將脫虛向實(shi)，從追逐噱頭的(de)(de)花(hua)俏形式回(hui)歸“教(jiao)(jiao)(jiao)有(you)(you)所學(xue)(xue)”、“學(xue)(xue)有(you)(you)所成(cheng)(cheng)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)初心(xin)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)本身的(de)(de)服務(wu)核心(xin)是(shi)人(ren)，而好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要有(you)(you)好(hao)老師(shi)、好(hao)服務(wu)、好(hao)管理和(he)好(hao)工具(ju)。尤其對于海外(wai)留學(xue)(xue)語言(yan)培訓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，更需(xu)注重(zhong)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)語言(yan)實(shi)際運用(yong)能力，這要求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構要有(you)(you)足夠的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)礎及完善(shan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)，為學(xue)(xue)生提供科學(xue)(xue)有(you)(you)效的(de)(de)線(xian)下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。而線(xian)上平(ping)臺能讓優質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源更加擴大化、靈活化，對線(xian)下起到(dao)補(bu)充(chong)作用(yong)。因(yin)(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)和(he)產品不可能完全互(hu)聯網化，線(xian)上線(xian)下融(rong)合互(hu)補(bu)才是(shi)關鍵。

朗閣教學系(xi)統(tong)升級(ji)  注重學(xue)(xue)術輔學(xue)(xue)及能力教(jiao)學(xue)(xue)   

2017年(nian)，朗閣教學系統實現全(quan)面升級。升級后的教學系統，繼續深化線下教輔服務，摒棄行業內簡單粗獷的“管家式”督學模式，篩選具有海外留學背景的學管提供“學術性”輔學服務。學管依據學生情況進行1V1個性化學(xue)術輔學(xue)及(ji)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)案規(gui)劃，通過(guo)精(jing)準輔導及(ji)陪(pei)練，引導中國學(xue)生全(quan)面開發自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)力(li)，避免出(chu)(chu)現(xian)在輸(shu)出(chu)(chu)性課程（如(ru)寫作，口語）學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中高投(tou)入低產出(chu)(chu)的(de)情況(kuang)。為(wei)學(xue)生每個環節的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)輸(shu)出(chu)(chu)進行有效(xiao)(xiao)調控，以趨向期望效(xiao)(xiao)果。

另外，對于雅思托福(fu)培(pei)訓(xun)，目前行業內(nei)基于降(jiang)低(di)教學(xue)成(cheng)本(ben)，縮(suo)短教學(xue)產出周期(qi)考慮而采用“應試技巧”式灌(guan)輸教學(xue)，而朗閣教育堅持以(yi)“提升(sheng)能力(li)、關注效益(yi)”為(wei)導向，在線上方面(mian)，“朗閣微課”是其重要(yao)的體現模塊。以(yi)雅思培(pei)訓(xun)學(xue)習為(wei)例，該(gai)模塊儲備朗閣學(xue)術(shu)成(cheng)果200多(duo)個雅思聽(ting)說讀寫知識(shi)單元(yuan)及(ji)4800多劍1-劍(jian)12知識點，通過知識庫測試對學生知識軟肋進行識別，并結合學生學習需求及興趣愛好，為學生細分學習內容及量化學習目標，強化學生課程學習吸收。而“學霸社區”，則是寓教于樂的應用補充，使學生可隨時隨地在線測試，闖關學習，和學管老師互動交流。

深耕(geng)出(chu)國語言培訓十余年(nian)的(de)朗閣教育，始終堅持(chi)教育服務的(de)初心(xin)，在(zai)市場(chang)需求(qiu)不斷變化的(de)情況(kuang)下，也在(zai)不斷探索(suo)及創新，致(zhi)力為中國學生推出(chu)更多優質的(de)產品及服務。