北京2019年4月22日 /美通社/ -- 1995年，聯合國教科文組織宣布將每年的4月23日定為“世界讀書日”，希望居住在這個星球的人，無論年老還是年輕，無論貧窮還是富有，無論身處何種境地，都能夠熱愛閱讀，都能夠享受到閱讀的樂趣。轉眼間，“世界讀書日”已經步入(ru)了第(di)24個(ge)年頭。那么，中國(guo)人的整體閱讀(du)目前處于一(yi)種什么樣的狀況呢？
4月16日上午，中國新聞出版研究院在京發布第十六次全國國民閱讀調查報告。報告顯示，2018年我國成年國民平均每人讀書7.99本，其中包括4.67本紙質書和3.32本電子書，紙質書閱讀量與2017年的4.66本基本持平。超過半數國民傾向于數字化閱讀方式，手機閱讀比例上升明顯。考慮到我國龐大的人口基數，還是(shi)要為持(chi)續推進全民閱讀“鼓與呼(hu)”，還是要繼續營造(zao)書香社會的嶄新風尚(shang)。
世界讀書日：重讀《老人與海》
在世界讀書(shu)日(ri)到來之際，許多(duo)(duo)機(ji)構都推出(chu)(chu)了豐富多(duo)(duo)彩的讀書(shu)活動。國內中(zhong)小學(xue)通識教育的領軍品(pin)牌博(bo)雅云課堂攜手(shou)中(zhong)央編譯出(chu)(chu)版社，聯合推出(chu)(chu)了以“閱(yue)讀·表(biao)達·思辨·審(shen)美”為主題的全民閱(yue)讀推廣活動。
此次活動要在全(quan)國范圍內，尋找到1000名熱愛讀(du)書、喜(xi)歡海明威的(de)(de)讀(du)者朋友，免費送出1000本由中央編譯出版社出版的(de)(de)世界經典名著(zhu)《老人與海》，并且包郵送到家(jia)。讓讀(du)書愛好者在這個全(quan)民閱(yue)讀(du)的(de)(de)節日里(li)，共同領略大師的(de)(de)風采，一起重拾閱(yue)讀(du)的(de)(de)樂趣。
為什么是《老人與海》
世界(jie)上(shang)的(de)(de)(de)圖書浩如煙海，為什么(me)會(hui)選(xuan)擇《老人與海》呢？博(bo)雅云課堂運營總監龐運杰(jie)介(jie)紹說，在圖書的(de)(de)(de)選(xuan)擇上(shang)，他們的(de)(de)(de)確(que)是(shi)費了一番(fan)思量。之所以最(zui)終(zhong)選(xuan)中了《老人與海》，不僅是(shi)由于這本(ben)書是(shi)世界(jie)經(jing)典名著，也不僅是(shi)因為海明威是(shi)諾貝爾獎獲得者(zhe)，在中國(guo)有著巨大的(de)(de)(de)知(zhi)名度和影響(xiang)力。更重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)，這本(ben)書所體現出來的(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)和當下越來越熱(re)的(de)(de)(de)通(tong)識教育理念高度一致。
中央編譯出版社宣傳推廣負責人王萱表示，自《老(lao)人與(yu)海(hai)》問世以(yi)來，在中(zhong)(zhong)國出(chu)現的(de)(de)(de)翻(fan)譯(yi)版本(ben)(ben)已經有幾十(shi)個(ge)(ge)之多。其中(zhong)(zhong)不乏一些(xie)文(wen)化大家的(de)(de)(de)譯(yi)作，比(bi)如張愛玲(ling)和余(yu)光中(zhong)(zhong)。可以(yi)說，各個(ge)(ge)譯(yi)本(ben)(ben)各有千秋(qiu)。中(zhong)(zhong)央編譯(yi)出(chu)版社出(chu)版的(de)(de)(de)這個(ge)(ge)譯(yi)本(ben)(ben)，是由翻(fan)譯(yi)家、詩人張熾恒先(xian)生(sheng)(sheng)翻(fan)譯(yi)的(de)(de)(de)。作為一名(ming)詩人，張熾恒先(xian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語言洗煉精致，十(shi)分(fen)貼切海(hai)明威(wei)的(de)(de)(de)風格。書中(zhong)(zhong)還(huan)(huan)還(huan)(huan)增加了(le)很(hen)多注釋，有助于讀者對文(wen)中(zhong)(zhong)提及的(de)(de)(de)專業(ye)術語或背景(jing)知識做充分(fen)的(de)(de)(de)了(le)解。她還(huan)(huan)表示，這個(ge)(ge)譯(yi)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)封(feng)面(mian)插畫(hua)尤為傳神，卷起的(de)(de)(de)綠色海(hai)浪(lang)，又像是大魚(yu)的(de)(de)(de)身影(ying)，在浩(hao)瀚的(de)(de)(de)大海(hai)面(mian)前，老(lao)人桑地亞哥的(de)(de)(de)白色身影(ying)，顯(xian)得(de)孤獨而又勇(yong)敢(gan)，很(hen)好地詮釋了(le)老(lao)人面(mian)對自然時所展現出(chu)來的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)力量、強(qiang)大的(de)(de)(de)忍(ren)耐力和悲憫的(de)(de)(de)人道(dao)主義精神。
《老(lao)人與(yu)海》是一部(bu)中篇小說，篇幅不(bu)長，故事情節也并不(bu)復雜。但是其中所蘊含(han)的人生(sheng)哲理(li)卻(que)是非常豐富的，深刻剖(pou)析了人與(yu)自(zi)然、人與(yu)社會(hui)、人與(yu)自(zi)我的關系。
老(lao)漁夫是(shi)小說的(de)(de)主要(yao)人(ren)(ren)物形象。他(ta)出海(hai)84天都沒(mei)有釣到魚，第85天出海(hai)，經過(guo)(guo)兩天兩夜驚心動魄的(de)(de)搏(bo)斗，終于釣到了(le)一條比(bi)小船還要(yao)長兩英(ying)尺(chi)的(de)(de)巨大(da)馬林魚。作者(zhe)用細致的(de)(de)筆觸和硬(ying)(ying)朗的(de)(de)文風，對整個過(guo)(guo)程做了(le)詳盡的(de)(de)描寫，成(cheng)功塑造(zao)了(le)一個血(xue)肉豐滿的(de)(de)硬(ying)(ying)漢老(lao)人(ren)(ren)形象。他(ta)不向苦難屈(qu)服，勇于和命(ming)運抗爭，卻又尊重自(zi)然，敬畏生命(ming)。書中的(de)(de)名(ming)言“人(ren)(ren)可(ke)以(yi)被毀(hui)滅，但不可(ke)以(yi)被打敗”，更(geng)是(shi)激勵(li)了(le)幾代人(ren)(ren)。
有一種笑談說，一部文學作品是否偉大，第一要看它進沒進課本，第二要看它成沒成考題。只有優秀的作品，才有資格成為孩子文學、美學教育的范例。自恢復(fu)高(gao)(gao)考以來，《老人與海》進入全國各(ge)級別考試考題的次(ci)數超(chao)過300次(ci)，僅次(ci)于(yu)魯迅作品(pin)、《紅樓(lou)夢》等中文名著。它是(shi)教(jiao)育部《普(pu)通高(gao)(gao)中語文課程標準（2017年版）》整本書閱(yue)讀的推(tui)薦書目，在(zai)2017和2018年連續兩年被北(bei)京市高(gao)(gao)考列為(wei)語文經典(dian)閱(yue)讀必考書目。
更值得(de)關注的(de)(de)(de)是，近(jin)幾年(nian)高考(kao)出題(ti)(ti)的(de)(de)(de)方式(shi)，不再重點(dian)(dian)考(kao)察對知識(shi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)記憶，而是強(qiang)調對經典名著(zhu)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)理解。比(bi)如在2018年(nian)北京高考(kao)試題(ti)(ti)中(zhong)，語(yu)文微(wei)寫(xie)作部(bu)分有一道題(ti)(ti)目是這(zhe)樣的(de)(de)(de)：“在《紅巖》《邊城》《老人與海》中(zhong)，至少(shao)選擇一部(bu)作品，用(yong)一組排比(bi)比(bi)喻句(ju)抒(shu)寫(xie)你從中(zhong)獲得(de)的(de)(de)(de)教(jiao)益。要求：至少(shao)寫(xie)三(san)句(ju)，每一句(ju)中(zhong)都有比(bi)喻。120字左(zuo)右。”這(zhe)樣的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目，能夠迫使學生在平(ping)時的(de)(de)(de)學習中(zhong)，從死記硬背(bei)、題(ti)(ti)海戰術中(zhong)解脫出來，能夠引導學生關注名著(zhu)閱(yue)讀(du)，重視名著(zhu)閱(yue)讀(du)，喜(xi)愛名著(zhu)閱(yue)讀(du)，最(zui)終(zhong)全面(mian)提升(sheng)學生的(de)(de)(de)語(yu)文素(su)養。此次，博雅(ya)云課堂的(de)(de)(de)全民閱(yue)讀(du)主題(ti)(ti)贈書(shu)活動提出的(de)(de)(de)八字主題(ti)(ti) -- “閱(yue)讀(du)·表達(da)·思辨·審美(mei)”，也正符合教(jiao)育部(bu)2018年(nian)新頒布的(de)(de)(de)《普通高中(zhong)語(yu)文課程標準(zhun)》。
多年以來，海明威在《老人(ren)與海》中塑造的硬漢形象深入人(ren)心，已經成了“堅毅(yi)(yi)”（Grit）的代名詞。近幾年，一股關于(yu)“堅毅(yi)(yi)”教育(yu)的熱潮正從美國(guo)教育(yu)界席卷全世(shi)界。
正向心理學(xue)曾提出了七項指標，包括Grit堅毅、zest激情、self-control自制力、optimism樂觀態度、gratitude感恩精神、social intelligence社交智力、curiosity好奇心，被認(ren)為是預示孩子未來成功的(de)(de)“七大秘密武器”，其中排在首(shou)位的(de)(de)正是“堅毅”。
2016年，著名TED演(yan)講人(ren)、賓(bin)夕法尼亞大學心理學教(jiao)授安(an)杰拉·達克(ke)沃(wo)斯(si)經過(guo)多(duo)年研(yan)究，出(chu)版了(le)一本《堅毅(yi)：釋放激情與堅持的(de)(de)(de)力量》，登上(shang)了(le)亞馬遜(xun)心理、教(jiao)育類(lei)暢銷書排行榜(bang)榜(bang)首(shou)，受到了(le)美國人(ren)民的(de)(de)(de)廣泛追捧。安(an)杰拉認為，決(jue)定孩(hai)(hai)子成功(gong)的(de)(de)(de)重要(yao)因素，不在(zai)于孩(hai)(hai)子有(you)多(duo)高的(de)(de)(de)智(zhi)商或情商，不在(zai)于我們(men)給孩(hai)(hai)子灌輸了(le)多(duo)少知識，而在(zai)于我們(men)能否幫助孩(hai)(hai)子養成 “堅毅(yi)”之類(lei)的(de)(de)(de)重要(yao)性格品(pin)質(zhi)。而這些，正是當(dang)下(xia)中國的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)所(suo)欠(qian)缺的(de)(de)(de)。
當(dang)下(xia)，迫于生活的(de)各種(zhong)壓力，許多人時(shi)常處于一種(zhong)煩(fan)躁(zao)和焦慮的(de)狀態。家(jia)長害怕孩(hai)子“輸在起跑線上(shang)”，對孩(hai)子抱有(you)成(cheng)龍成(cheng)鳳(feng)的(de)過高期望(wang)，拼命幫孩(hai)子爭名(ming)校(xiao)、學知識、添(tian)技能(neng)，往(wang)往(wang)會給孩(hai)子造(zao)成(cheng)巨大(da)的(de)壓力，最終造(zao)成(cheng)親子關(guan)(guan)系的(de)緊張，家(jia)庭關(guan)(guan)系的(de)破裂。很多人因此陷入迷茫。
與此(ci)(ci)同(tong)時(shi)，如今的兒童，特別是那些在(zai)優越(yue)環境(jing)中長大(da)(da)的孩(hai)子，在(zai)成長的過程(cheng)中比以(yi)往任何時(shi)代都更加順(shun)(shun)利，更少面對失敗。但在(zai)步入(ru)社(she)會之后(hou)，面對網絡時(shi)代的全球競(jing)爭，孩(hai)子們(men)(men)卻(que)比過去(qu)更不懂得如何面對失敗。所(suo)以(yi)，通過此(ci)(ci)次全民閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)主題推廣贈(zeng)書(shu)活動(dong)，能夠(gou)讓更多的大(da)(da)小讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)們(men)(men)有機會細細品讀(du)(du)(du)(du)《老人與海》這(zhe)本書(shu)，從中收獲面對逆(ni)境(jing)的勇氣，從此(ci)(ci)養成堅(jian)毅的品質。“這(zhe)是我們(men)(men)選(xuan)擇《老人與海》贈(zeng)送給廣大(da)(da)讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)的初衷。”希(xi)望和大(da)(da)家一起共讀(du)(du)(du)(du)，從書(shu)中汲取(qu)力量，“無論身處順(shun)(shun)境(jing)還是逆(ni)境(jing)，人都應該(gai)正視(shi)現實，在(zai)自己(ji)的身上克服(fu)這(zhe)個時(shi)代，并努力超(chao)越(yue)它，繼續自己(ji)的人生之旅。”
通識教育是一把打開幸福之門的鑰匙。在(zai)教孩子獲取廣博知識的(de)(de)同時，更要激發孩子(zi)保有終(zhong)身(shen)學習的(de)(de)興趣和(he)終(zhong)身(shen)學習的(de)(de)能力，讓孩子(zi)擁有健全的(de)(de)人格。他們一(yi)旦明(ming)白這(zhe)個世(shi)(shi)界的(de)(de)復(fu)雜性(xing)與人生無限的(de)(de)可(ke)能性(xing)，就(jiu)會帶著豐富而強大(da)的(de)(de)內心去擁抱這(zhe)個世(shi)(shi)界。他們一(yi)旦懂得自己的(de)(de)價值所在，就(jiu)會以極(ji)強的(de)(de)自控力和(he)極(ji)大(da)的(de)(de)勇(yong)氣去面對(dui)現實，迎(ying)接未來。
