南京2019年(nian)9月12日 /美通社/ -- 恰逢開學季(ji)，多(duo)(duo)家權威媒體近日紛紛聚焦“靚麗校(xiao)服(fu)(fu)(fu)”，引發(fa)人們對校(xiao)服(fu)(fu)(fu)的(de)關(guan)注(zhu)。當前我國(guo)校(xiao)服(fu)(fu)(fu)行(xing)業正(zheng)處(chu)于轉型(xing)變革時期(qi)，品質化發(fa)展迫在眉睫。作為校(xiao)服(fu)(fu)(fu)行(xing)業的(de)先行(xing)者，伊頓紀德始終堅(jian)持衣以載道(dao)的(de)理念，不斷推(tui)動校(xiao)服(fu)(fu)(fu)行(xing)業變革。經過伊頓紀德近十年的(de)努(nu)力，更多(duo)(duo)人意(yi)識到(dao)，校(xiao)服(fu)(fu)(fu)不只是服(fu)(fu)(fu)飾，更關(guan)乎著學生的(de)氣質和成長。

多家媒體(ti)頻頻呼吁 打造品質校服任重道遠

近日，多家權(quan)威媒體(ti)紛(fen)紛(fen)聚焦開學季中的(de)靚(jing)麗校服。

中國教育報(bao)發布(bu)了一(yi)篇《別人學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)(fu)為(wei)什么這(zhe)么好看？》的(de)文章，通過對校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)(fu)品質、校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)(fu)背后美(mei)育(yu)功能的(de)介紹，呼(hu)吁大(da)家關(guan)注學生(sheng)的(de)“第(di)二層皮膚(fu)”，推動校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)(fu)行業(ye)轉型變革(ge)。不少家長、學生(sheng)紛(fen)紛(fen)表(biao)示(shi)，校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)(fu)是(shi)學生(sheng)認(ren)識美(mei)的(de)第(di)一(yi)扇(shan)門，校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)(fu)改革(ge)是(shi)學生(sheng)美(mei)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)“第(di)一(yi)步”，期待著在校(xiao)(xiao)(xiao)園中發現更多(duo)美(mei)。

同時，在其他權(quan)威(wei)媒體發布的新聞里也有出現(xian)的是，學生(sheng)們一(yi)個個身著(zhu)洗練(lian)、優雅的校服，在(zai)(zai)國(guo)(guo)旗下迎風站立，書寫著(zhu)當(dang)代中(zhong)國(guo)(guo)學生(sheng)的颯爽風姿。不(bu)少(shao)網友(you)留言表(biao)示(shi)，從校服的變遷(qian)看到了(le)時代的發展；也有網友(you)表(biao)示(shi)，一(yi)套剪裁(cai)得(de)體、款式優雅的校服給孩子帶來的影響(xiang)體現在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)的方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，孩子顯得(de)更(geng)(geng)自信了(le)，言行舉止也變得(de)更(geng)(geng)得(de)體了(le)；更(geng)(geng)有網友(you)直呼“想(xiang)要穿上美(mei)美(mei)的校服重回校園”。

校服陪伴學生成長，對學生言談舉止、禮儀修養的塑造都有著重要的影響。然而目前，我國大部分學生依然每天被“面口袋”包裹。有調(diao)查報告顯示，公眾對校服(fu)的滿意(yi)度(du)低于30%。多數中小學校片面(mian)強(qiang)調規范(fan)統一，不重視校服(fu)舒(shu)適度(du)與美感，讓學生的校服(fu)依(yi)然是(shi)臃腫、劣質(zhi)、毫無美感的代(dai)名(ming)詞。校服(fu)行業(ye)規范(fan)化(hua)、品質(zhi)化(hua)發(fa)展迫在眉睫。

伊頓紀德十年前行 衣以載道重塑學生氣質

在(zai)權威(wei)媒(mei)體報道的配圖中(zhong)(zhong)，學生們身著新時代制(zhi)式校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)，自信優雅。作為中(zhong)(zhong)國制(zhi)式校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)的領跑者，伊(yi)頓紀德成立(li)十年來服(fu)務了(le)全(quan)國31個(ge)省(sheng)3400多(duo)所學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，以“引領中(zhong)(zhong)國校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園服(fu)飾變革、推(tui)動(dong)共同教育價值(zhi)重建(jian)”為自身的品牌(pai)使命，結合校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)行業(ye)(ye)特征，打(da)造(zao)了(le)富有特色(se)的“五(wu)套方案系(xi)統(tong)”，推(tui)動(dong)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)行業(ye)(ye)從“生產響應型”到“設計顧(gu)問(wen)型”的變革。“從推(tui)介聆聽，到專(zhuan)屬(shu)方案打(da)造(zao)、民主征訂，直(zhi)至之后(hou)的售后(hou)服(fu)務和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園禮儀系(xi)統(tong)制(zhi)定，我們都緊緊圍繞(rao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的特征、個(ge)性與風格進行，努力將校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)打(da)造(zao)成流動(dong)的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化名片，讓每個(ge)孩子通(tong)過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)感(gan)知(zhi)美和(he)創造(zao)美”，伊(yi)頓紀德品牌(pai)中(zhong)(zhong)心負(fu)責人(ren)介紹。

伊(yi)頓紀(ji)德(de)品牌(pai)創(chuang)始人、董(dong)事長陳忠曾多(duo)次強調“伊(yi)頓紀(ji)德(de)成立的(de)初心，就(jiu)是(shi)想讓(rang)中國(guo)學(xue)(xue)生(sheng)穿(chuan)(chuan)得更(geng)好、更(geng)符合中國(guo)學(xue)(xue)生(sheng)氣(qi)質。”這也是(shi)伊(yi)頓紀(ji)德(de)獨特的(de)發展哲學(xue)(xue)。為了更(geng)好地為學(xue)(xue)生(sheng)們提供優質服務，伊(yi)頓紀(ji)德(de)創(chuang)造性(xing)地將美育理念融于校服之(zhi)中，不僅在發放校服時搭(da)(da)載(zai)穿(chuan)(chuan)搭(da)(da)指南來(lai)教會孩子如(ru)何穿(chuan)(chuan)好一套校服，更(geng)有為學(xue)(xue)校量身定(ding)制(zhi)的(de)禮(li)儀(yi)(yi)手冊和禮(li)儀(yi)(yi)培(pei)訓課程，從服飾穿(chuan)(chuan)搭(da)(da)禮(li)儀(yi)(yi)、校園(yuan)行(xing)為禮(li)儀(yi)(yi)等方(fang)面進行(xing)浸潤和培(pei)訓，喚醒每個學(xue)(xue)生(sheng)對美的(de)向往，穿(chuan)(chuan)出(chu)自己的(de)紳(shen)士淑女(nv)范。

9月6日，在(zai)中國(guo)(guo)服裝(zhuang)(zhuang)協會主辦(ban)(ban)的“2019中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)裝(zhuang)(zhuang)產業(ye)(ye)大會”大會上，伊(yi)頓紀(ji)德(de)被評為“中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)裝(zhuang)(zhuang)五十(shi)強企業(ye)(ye)”、“中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)裝(zhuang)(zhuang)（校服）優勢企業(ye)(ye)”；9月7日，在(zai)南京舉辦(ban)(ban)的江蘇(su)國(guo)(guo)際服裝(zhuang)(zhuang)節上，伊(yi)頓紀(ji)德(de)獲“2019江蘇(su)紡(fang)織服裝(zhuang)(zhuang)人(ren)才(cai)培育推(tui)動(dong)獎(jiang)”。十(shi)年深耕發展，伊(yi)頓紀(ji)德(de)品牌獲得(de)了(le)行業(ye)(ye)和家長的一致(zhi)認可。

需要強調的是，在校服行業的這次變革浪潮中，政府和社會各界也起到了非常重要的作用，極大推動了行業轉型的進程。隨著(zhu)政(zheng)府和社會各界的(de)(de)持續關注、伊頓紀德等優秀企業(ye)(ye)的(de)(de)不斷推進，我們期待，校(xiao)服行業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展前(qian)景必將更加(jia)開(kai)闊、明(ming)朗。