上海2019年10月16日(ri) /美通社/ -- 日(ri)前，華(hua)爾(er)街(jie)英語新進外教月度培訓順(shun)利結束(shu)，依照嚴(yan)格標(biao)準篩選錄(lu)用的新進外教們(men)，系統地學(xue)習(xi)了從華(hua)爾(er)街(jie)英語品牌(pai)文化到具體授課技(ji)巧的多項內容(rong)。為(wei)了讓(rang)外教們(men)進一步將培訓內容(rong)“消化吸收”并(bing)在今后的實際授課中(zhong)靈活運用，華(hua)爾(er)街(jie)英語特別為(wei)外教們(men)設置(zhi)了課程試講。

在(zai)月度培(pei)(pei)訓結(jie)束前，華爾街英(ying)語區(qu)域教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓主管(guan)Kristin Francis就給外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)們(men)隨機(ji)分(fen)(fen)發了不同等(deng)級的試(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)，讓外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)們(men)圍繞課(ke)(ke)(ke)程(cheng)知(zhi)識(shi)點和授(shou)課(ke)(ke)(ke)效果(guo)進(jin)行備課(ke)(ke)(ke)。試(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)當天，外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)老師們(men)被分(fen)(fen)成(cheng)4個(ge)小組，小組內每位(wei)外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)輪流講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)，其余外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)則扮演學員。每位(wei)外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)均隨機(ji)抽取角色卡，扮演不同特(te)征和表(biao)現的學員，讓試(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)在(zai)授(shou)課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)充分(fen)(fen)體(ti)驗不同的情景(jing)及(ji)(ji)特(te)殊狀況(kuang)，從而靈活(huo)運用培(pei)(pei)訓中(zhong)教(jiao)(jiao)授(shou)的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學技巧。Kristin及(ji)(ji)中(zhong)心資深外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)現場(chang)記錄每位(wei)試(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)知(zhi)識(shi)點教(jiao)(jiao)授(shou)、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛(fen)圍營(ying)造、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)節奏把(ba)控(kong)、互動練習設置等(deng)多方面(mian)的表(biao)現，并在(zai)試(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)結(jie)束后，與外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)們(men)進(jin)行一(yi)對一(yi)反饋(kui)。

來自(zi)美國(guo)俄(e)亥俄(e)州立大學(xue)工程類專(zhuan)業的(de)(de)(de)Nick是此次(ci)試講(jiang)(jiang)外教之一，未來將(jiang)在華爾街英語上海中(zhong)山公(gong)園學(xue)習(xi)中(zhong)心授課(ke)。Nick表(biao)示試講(jiang)(jiang)讓自(zi)己把培訓中(zhong)學(xue)到的(de)(de)(de)都“演(yan)習(xi)”了一遍(bian)，從中(zhong)也發(fa)現(xian)了自(zi)己需要改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)地方(fang)。“參加這次(ci)培訓收獲(huo)非常大，讓我(wo)進(jin)一步(bu)了解了如何(he)教授中(zhong)國(guo)成(cheng)人英語學(xue)習(xi)者。例如培訓中(zhong)的(de)(de)(de)無(wu)聲授課(ke)環節，我(wo)們通過肢體語言(yan)、繪畫等引(yin)導其他(ta)人猜(cai)出(chu)我(wo)們所(suo)描述的(de)(de)(de)內容，這讓我(wo)體會到面對不同水平的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)，如何(he)在舒適輕松的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)，形象生動的(de)(de)(de)讓學(xue)員(yuan)理解并(bing)交流。”

此次試講模擬了一堂完整的外教課，從“學員”進入外教小班課教室環節開始，直至課程結束“學員”離開教室，過程中的每一個細節都能展現外教的真實情況。Kristin表示，試講課中外教扮演的“學員”都有特殊“設置”，例如課上表現不積極、不說話，使用手機等常見情況，主要用來考驗外教的處理技巧，以及調動學員積極性、引導學員思維等方面的能力。從試講中的實際表現看，外教們已經掌握了培訓內容的精華，也精心準備了試講內容，更嘗試著站在學員的立場進行課堂氛圍的營造，總體上說他們表現都很不錯。“今后他們正式授課，會面對更多不同類型的學員，學員們的需求和表現會比試講課上的更多更復雜，我相信他們會再培訓所學基礎上不斷積累經驗，提升自己教學能力，更好地為學員們提供(gong)優質服務(wu)。”