北京2020年11月(yue)19日 /美通(tong)(tong)社/ -- 豆(dou)神(shen)大語(yu)文旗下豆(dou)神(shen)雙(shuang)師(shi)項(xiang)目(mu)宣布，近期與豆(dou)神(shen)教育旗下數學學科項(xiang)目(mu)和英(ying)語(yu)學科項(xiang)目(mu)打通(tong)(tong)，將雙(shuang)師(shi)課程(cheng)橫向拓科升級，通(tong)(tong)過雙(shuang)師(shi)將優(you)質課程(cheng)及一線師(shi)資輸送(song)到更多地方校區。

2020年，雙(shuang)師課(ke)堂作為OMO融(rong)合(he)型教學模式，已(yi)經在K12領域廣泛運用。為了讓全國(guo)各地的豆神學子享受到優(you)質課(ke)堂內容，提高校(xiao)區(qu)靈活授課(ke)的“抗震(zhen)”能力，豆神大語文全面升級(ji)豆神雙(shuang)師項目，在一年時間內，被百(bai)余家校(xiao)區(qu)贊譽為課(ke)堂“引(yin)流(liu)利器”。

豆神雙師拓科數學、英語，三大主科并駕齊驅

根據(ju)統計，有(you)百余家豆神(shen)(shen)大(da)語文盟校(xiao)引入豆神(shen)(shen)雙(shuang)(shuang)師項(xiang)目(mu)，在(zai)運營(ying)過程中，我們發現學(xue)生對三大(da)基礎學(xue)科知識點存在(zai)強烈需求。本次豆神(shen)(shen)雙(shuang)(shuang)師與(yu)旗下(xia)數(shu)學(xue)學(xue)科項(xiang)目(mu)和英語學(xue)科項(xiang)目(mu)打通，學(xue)科升級旨在(zai)通過多班型、多學(xue)科的(de)探(tan)索，為豆神(shen)(shen)雙(shuang)(shuang)師學(xue)子提(ti)供更(geng)多優(you)質課程和服(fu)務體驗。

豆(dou)神(shen)旗下(xia)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項(xiang)目(mu)(mu)由“京(jing)城十(shi)大名(ming)師(shi)(shi)(shi)”魏(wei)博宇老師(shi)(shi)(shi)創(chuang)立，目(mu)(mu)前(qian)已針對(dui)不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生群體研發(fa)出四套完整(zheng)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系，通過OMO教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，幫助(zhu)數萬名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子在比賽、升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中取(qu)得傲人成績。豆(dou)神(shen)旗下(xia)英語項(xiang)目(mu)(mu)云集(ji)北京(jing)海淀優秀名(ming)師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)均畢業于(yu)重點大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以語言(yan)實用(yong)性為出發(fa)點，秉(bing)承美國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中最重要的(de)“system & critical thinking”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，精講(jiang)48種閱讀策略，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全景式思維。

豆神雙師本次拓科升(sheng)級，極大豐富了校區課程類型，形成三大主(zhu)科并(bing)駕齊驅的課程矩陣(zhen)，未來將基(ji)于學(xue)生(sheng)學(xue)習實際需(xu)求，搭建(jian)更加豐富的產品體系。

大語文掌門人竇昕領銜豆神名師下沉校區，攻克師資難題

據統(tong)計，中(zhong)國的教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)機構過百萬家，其中(zhong)小型校(xiao)外(wai)培(pei)訓(xun)機構約有90萬家，占2019年(nian)教(jiao)培(pei)行業市(shi)場(chang)份額的95%，這(zhe)些中(zhong)小型教(jiao)培(pei)機構大(da)多(duo)缺(que)乏數字化人才及(ji)平臺的支持。豆神雙師匯(hui)聚北大(da)、北師大(da)等名校(xiao)中(zhong)文(wen)系(xi)碩博出身的豆神大(da)語文(wen)名師資源，幫助校(xiao)區解決教(jiao)學(xue)難(nan)復制、線上(shang)教(jiao)學(xue)效果不可控、校(xiao)區招(zhao)生擴張難(nan)等痛點。

豆(dou)神(shen)雙師(shi)的(de)隨堂助教老(lao)師(shi)除了答疑解惑，還需要(yao)做(zuo)到(dao)：課(ke)(ke)前(qian)監(jian)督(du)到(dao)課(ke)(ke)率、課(ke)(ke)中(zhong)維護在線(xian)課(ke)(ke)堂秩序、課(ke)(ke)后服(fu)務學(xue)生和家長(chang)，并跟進續報(bao)，定(ding)期反饋學(xue)生意見(jian)給主講老(lao)師(shi)，服(fu)務完(wan)整的(de)運營和教學(xue)環節。在服(fu)務的(de)過程(cheng)中(zhong)，助教老(lao)師(shi)可以隨時學(xue)習、模仿主講端名(ming)師(shi)教學(xue)方式，有助于校區打造本(ben)地(di)化名(ming)師(shi)，減少師(shi)資培(pei)養成本(ben)。

豆(dou)神雙師使線下教(jiao)培機(ji)構擴張不(bu)受(shou)限于師資問題，能(neng)夠最大程度利(li)用名師效應(ying)獲得收益，同(tong)時讓四、五線城(cheng)市學生享受(shou)到優(you)質的教(jiao)育(yu)資源。

穩抓標準化內容，構建多元化收益

豆神(shen)雙師(shi)為地方校區提供了雙師(shi)課(ke)(ke)堂整(zheng)套解決方案，統一(yi)配置(zhi)標準化課(ke)(ke)程內容、教(jiao)研師(shi)資、硬(ying)件大屏、互(hu)動(dong)設(she)備，以保證雙師(shi)課(ke)(ke)程的質量(liang)和效果(guo)。

此(ci)前，豆(dou)神(shen)雙(shuang)師以智慧趣課堂形式下(xia)沉校(xiao)區(qu)，采用“線上明星教(jiao)(jiao)師主講+線下(xia)本地(di)助教(jiao)(jiao)”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，依托于大語文教(jiao)(jiao)育體系(xi)(xi)開創(chuang)者(zhe)“豆(dou)神(shen)大語文”豐富的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)產品(pin)，通(tong)過前沿雙(shuang)師硬件系(xi)(xi)統(tong)，將教(jiao)(jiao)師端、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)端和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源平(ping)臺(tai)連接在一起，讓全國地(di)方校(xiao)區(qu)享受一線城(cheng)市(shi)教(jiao)(jiao)育資源和完(wan)善(shan)配套的(de)服務體系(xi)(xi)，通(tong)過趣味課堂引流，持續激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣，也使得(de)校(xiao)區(qu)的(de)成功(gong)經驗能夠得(de)以復制。

本次豆神(shen)雙師學科(ke)升(sheng)級(ji)為校區(qu)引(yin)流、營收打造了新的增(zeng)長點。作為豆神(shen)大語文打造OMO線上(shang)線下融(rong)合型校區(qu)的重要一環，未(wei)來，豆神(shen)雙師將(jiang)聯(lian)結更(geng)多優質教育資源，推動一線名師直(zhi)接賦能地方(fang)校區(qu)，將(jiang)更(geng)多口碑好課帶給豆神(shen)學子(zi)。