托起初生的光，煥發新生的光

廣州2022年10月9日 /美通社/ --

?      緣起

蒙(meng)(meng)氏(shi)教育起源于意(yi)大利瑪利亞(ya)·蒙(meng)(meng)特梭利博士(shi)，她(ta)(ta)發現兒童具有自(zi)主學習的(de)(de)(de)能力，在這一認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)指導下(xia)，她(ta)(ta)設計出一個"有準備(bei)的(de)(de)(de)環境"，從中孩子們可以(yi)自(zi)由(you)選擇與其發展相適宜的(de)(de)(de)一系列(lie)活動(dong)，而心蒙(meng)(meng)托(tuo)育便是這樣一所蒙(meng)(meng)特梭利教育機構。

2015年，常蕾、吳(wu)翔(xiang)夫婦獨(du)資創辦了心蒙幼(you)兒園。

創立以(yi)來，斬獲WIN、BOY、A'Platinum，FX等(deng)國際(ji)獎項，多(duo)次被(bei)評選為世界上最好的幼兒(er)園之(zhi)一(yi)。

對環境以及環境力量的堅信與堅持，是創始人夫婦在蒙特梭利教育中秉持的價值觀。回憶設計初衷，創始人夫婦第一個念頭是，把樓頂的鋼筋混凝土打開，讓自然光照進來，給孩子更自然的光環境  -- 屋頂，天(tian)窗，自(zi)然(ran)光每天(tian)灑落在園所。

這種倡導(dao)自然光的魅力(li)，與Paulmann主導(dao)的自然之美不謀而合。

?      攜手

2022年的心蒙托育（0-3歲嬰幼兒），是園(yuan)長(chang)(chang)(chang)夫婦在(zai)蒙特(te)梭利(li)教(jiao)育中(zhong)的一次(ci)全新探索(suo)。作(zuo)為父親(qin)的吳翔(xiang)，曾用蒙氏環(huan)境(jing)和方法，親(qin)自陪伴過侄女(nv)和兒子的成長(chang)(chang)(chang)。他認為0到3歲的孩子在(zai)蒙特(te)梭利(li)教(jiao)育環(huan)境(jing)中(zhong)成長(chang)(chang)(chang)，是獨具(ju)魅力(li)與(yu)必(bi)要(yao)性的。

在這次心蒙托(tuo)育的設計中，心蒙選(xuan)擇了(le)Paulmann為園區(qu)打造燈(deng)光環境。

Paulmann作為行業最先推出"全(quan)屋護眼(yan)光(guang)(guang)環(huan)境"的(de)領導者，54年來一(yi)直探索"以人為本"的(de)燈光(guang)(guang)照明(ming)體驗和"自(zi)然(ran)環(huan)保"的(de)家居光(guang)(guang)環(huan)境。此(ci)次(ci)受邀心蒙，面(mian)對0~3歲的(de)孩子，Paulmann交出的(de)答卷，讓創始人吳翔感嘆，光(guang)(guang)與光(guang)(guang)真的(de)不一(yi)樣，有質量的(de)光(guang)(guang)，溫暖而有安全(quan)感。

?      鉆研

為提供(gong)嬰幼兒(er)全面健康、不損(sun)傷稚(zhi)嫩(nen)雙眼的燈光(guang)(guang)方案，Paulmann燈光(guang)(guang)設計師(shi)依照《托兒(er)所、幼兒(er)園(yuan)建筑設計規范》、《中小學校及幼兒(er)園(yuan)教室照明(ming)設計規范》、《中小學教室照明(ming)技術規范》等標準，進行需求了(le)解、場景匹配(pei)、方案制定、照明(ming)設計一系列流程。

-- Nido教室

專為0-1歲(sui)孩(hai)(hai)童(tong)打造(zao)，因(yin)新生幼兒對光(guang)線(xian)是(shi)(shi)極其敏感的(de)，而0-3個月是(shi)(shi)眼睛視力發(fa)育的(de)重要(yao)關(guan)鍵時(shi)期(qi)，需要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子去適應(ying)光(guang)感的(de)變化，這個時(shi)期(qi)的(de)科學管理，不僅能夠保護視力，還可以幫助提高孩(hai)(hai)子的(de)注意力、記憶力和智力發(fa)展(zhan)，畢竟視覺(jue)與大(da)腦(nao)是(shi)(shi)緊密相連的(de)，視覺(jue)更(geng)清晰，大(da)腦(nao)反(fan)應(ying)也就能更(geng)敏銳。

Paulmann采用Finn作為Nido教室主照明，360度(du)可旋轉燈頭設計，利用漫反射進行空間照明，讓光線通過天(tian)花板(ban)，形成更柔和的反射光，避免幼兒直視光源，較大(da)程(cheng)度呵護雙眼。

這個時期（1-3歲(sui)），已經(jing)能(neng)夠分辨色(se)(se)彩與顏色(se)(se)深(shen)淺，并利(li)用(yong)雙眼視(shi)力的深(shen)度視(shi)覺(jue)開始發展。需要(yao)(yao)更(geng)加(jia)鼓勵孩子(zi)用(yong)眼，越使用(yong)眼睛，眼睛就越能(neng)得到鍛煉。孩子(zi)在IC教室中躺、爬(pa)、坐、立，需要(yao)(yao)更(geng)自然(ran)柔和(he)的光線，真實還原的色(se)(se)彩。

Paulmann選擇Diskette作為IC教室主照明，燈體的側發光結構設計，直視光源也不刺眼，較大程度減少(shao)眩(xuan)光危害，同時以Ra95的高顯(xian)色(se)，讓幼(you)兒在好奇(qi)心旺盛的階(jie)段(duan)，更好地幫助幼(you)兒去看見、接觸(chu)、感知外界環境。

-- 公共區域

除教室場(chang)景外(wai)，Nido新(xin)園(yuan)內還有許多功能區域，樹人空(kong)間、閱(yue)讀空(kong)間、游戲空(kong)間...Paulmann均基(ji)于各場(chang)景功能提(ti)供適宜的(de)照明方(fang)案，旨在為幼(you)兒打造更舒適健康的(de)光環境。

此次(ci)與心蒙托育的(de)合作，是(shi)Paulmann對未(wei)來家居幼兒光環境的(de)探索。

蒙特梭利教育中(zhong)，老師是非常(chang)重要的(de)一(yi)個(ge)角(jiao)色環境(jing)，她們(men)被稱為"永不現身的(de)人(ren)"。這個(ge)角(jiao)色，讓孩子在(zai)安全的(de)、不被打擾的(de)、受(shou)尊重的(de)、自我驅動(dong)的(de)環境(jing)中(zhong)建(jian)立人(ren)格與發展，燈光環境(jing)亦是如此(ci)。

Paulmann對光(guang)環境的探(tan)索永(yong)不止(zhi)步，未來(lai)也將會在54年領域專(zhuan)注的基礎上，持(chi)續追求更(geng)自(zi)然，更(geng)卓越(yue)的幼(you)兒家居(ju)燈光(guang)體驗。

愿每一(yi)個(ge)初生(sheng)的光，都(dou)能(neng)收獲新生(sheng)的光。