西安2018年9月20日電(dian) /美(mei)通社/ -- 2018年9月20日，2018未來教育論壇暨(ji)“一(yi)帶一(yi)路”沿線實(shi)踐教育主題峰會在陜(shan)西省(sheng)西安市開幕。
本次(ci)峰會(hui)(hui)(hui)由實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業機(ji)構(gou)世紀明德舉(ju)辦，全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部門領導、中(zhong)小學校(xiao)長、中(zhong)小學老(lao)師及“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿(yan)線國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考察(cha)交流團成員悉數參會(hui)(hui)(hui)。本次(ci)峰會(hui)(hui)(hui)為期兩天，將圍繞“關注新時代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革，探索未來教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新生(sheng)態(tai)”、“推進社會(hui)(hui)(hui)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，助力學校(xiao)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”、“發(fa)展未來營地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，提升實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)涵”、“踐行‘一(yi)帶(dai)一(yi)路’倡(chang)議(yi)，促進區域教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化”四個核心(xin)議(yi)題展開。
會上，當代教育名家馮恩洪、教育部基礎教育課程教材發展中心研究員付宜紅、華東師范大學教師教育學院院長周彬、教育部教育發展研究中心基礎教育研究室副主任王曉燕、北京教科院基礎教育教學研究中心綜合室主任陶禮光、北京第二外語學院附屬中學校長付曉潔、國際營地學會 ICDC 顧問培訓師葉恒凱（Dr. Hank Yap）、世紀明德聯合創始人、中國營地教育聯盟理事長王學輝、世紀明德聯合創(chuang)始人/明(ming)德未來國際營地(di)董事長王京(jing)凱及陜西、甘肅、貴州“一帶一路”教(jiao)育代(dai)表團代(dai)表受邀參會并分(fen)別進行了相(xiang)關主(zhu)題報(bao)告，對在(zai)新時(shi)代(dai)教(jiao)育改(gai)革大環(huan)境下未來教(jiao)育的發展(zhan)問題進行深入探討(tao)。
國家高度重視“一帶一路”沿線實踐教育：在實踐中培養全面發展人才
2016年7月，教育部(bu)印發的(de)《推(tui)進共(gong)建(jian)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)”教育行動》文件中明確指(zhi)出(chu)：“推(tui)進‘一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)’，為推(tui)動區(qu)(qu)域教育大開放、大交(jiao)流、大融合提供了大契機。要(yao)與沿線(xian)各國攜(xie)手(shou)，聚力構建(jian)‘一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)’教育共(gong)同體，形成平等、包容、互(hu)惠(hui)、活躍(yue)的(de)教育合作態勢，促進區(qu)(qu)域教育發展，全面支撐(cheng)共(gong)建(jian)‘一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)’，全面提升區(qu)(qu)域教育影(ying)響力。”
“在‘構(gou)建人類命(ming)運(yun)共同體’理念和‘一帶一路(lu)’實踐指導下，本屆峰(feng)會將聚(ju)焦新(xin)時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新(xin)特征(zheng)和新(xin)趨勢，探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新(xin)路(lu)徑，積極構建實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)共同(tong)體，為立德樹人整合(he)更多創新(xin)力、優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源配置(zhi)結構、促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)均(jun)衡(heng)發(fa)(fa)展(zhan)，加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化。”世紀(ji)明德品牌/教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)版塊負(fu)責(ze)人蔡美玉表(biao)示(shi)。
“一帶一路”倡議(yi)的提(ti)出對新(xin)時代教育(yu)(yu)的發展提(ti)出了新(xin)要求，社(she)會也更加需要全面發展、德才兼備的人才。對此，教育(yu)(yu)部基礎教育(yu)(yu)課程(cheng)教材發展中心研(yan)究員付宜紅表示：“教書(shu)、育(yu)(yu)人不是割裂(lie)的，每一位教育(yu)(yu)者都(dou)要有育(yu)(yu)人的意(yi)識，關注(zhu)人的發展，而不是只專注(zhu)于(yu)某(mou)一學(xue)科的教學(xue)。”
在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學中，校(xiao)內教(jiao)育(yu)是育(yu)人的(de)重要一(yi)環，立德(de)樹人需要教(jiao)學質量的(de)支(zhi)撐。華東師范大(da)學教(jiao)師教(jiao)育(yu)學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長周(zhou)彬(bin)表示：“教(jiao)學不等同于教(jiao)學質量，教(jiao)學是量化，而(er)教(jiao)學質量則著眼于教(jiao)學層(ceng)次上(shang)的(de)質的(de)變化。要把學生的(de)特長培養至專長、至專業、至職業、至事業。”
教育改革背景下新生態的探索：研學旅行為實踐教育注入鮮活力量
“在今天，教(jiao)育格局正(zheng)在發生巨變，并(bing)非只有在校內和書本上進行的學(xue)習(xi)才是學(xue)習(xi)。” 教(jiao)育部教(jiao)育發展研究(jiu)中心基(ji)礎教(jiao)育研究(jiu)室(shi)副主(zhu)任王曉燕在演(yan)講中表示(shi)。
從(cong)書本教育(yu)到區域實踐(jian)性(xing)教育(yu)是適應時代發展(zhan)的(de)必(bi)然(ran)轉變，國家對此高度重視(shi)。自教育(yu)部等(deng)部門《關于推進(jin)中小(xiao)學生研學旅行的(de)意(yi)見》、《中小(xiao)學綜合實踐(jian)活動課(ke)程(cheng)指導(dao)綱(gang)要(yao)》等(deng)文件頒布以來，在實踐(jian)中培養人才、在實踐(jian)中改革(ge)教育(yu)、在實踐(jian)中促(cu)進(jin)教育(yu)全面(mian)發展(zhan)已經成(cheng)為了當今教育(yu)的(de)重要(yao)課(ke)題(ti)。
“研學(xue)(xue)旅行(xing)讓學(xue)(xue)生(sheng)的身份發生(sheng)了(le)(le)(le)質的變(bian)化。” 北京教科(ke)院基(ji)礎教育教學(xue)(xue)研究中心綜(zong)合室主任陶禮(li)光表示，“學(xue)(xue)生(sheng)由課堂里被動的知識接(jie)受者(zhe)，變(bian)成(cheng)了(le)(le)(le)小科(ke)學(xue)(xue)家(jia)、小工程師、小設計師，學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為了(le)(le)(le)真正(zheng)的社會實(shi)踐者(zhe)和工作(zuo)者(zhe)。”
“作為實踐教(jiao)育的(de)重要有效形式，研學旅(lv)行的(de)根本在于‘立德(de)樹人’，旨在培(pei)養學生正(zheng)確的(de)價(jia)值(zhi)觀，促進(jin)書(shu)本知識和生活經驗的(de)深度融合(he)。”周(zhou)彬說，“在研學旅(lv)行中，學生們可以親身(shen)感受(shou)祖國的(de)大好河山，獲取(qu)到(dao)來自社會最真(zhen)實的(de)直觀感悟。”
2017年，教育(yu)部(bu)頒布的(de)(de)《中(zhong)小(xiao)學(xue)綜合實踐活動課程指導綱(gang)要》中(zhong)明確指出，中(zhong)小(xiao)學(xue)綜合實踐活動課程應以(yi)培養學(xue)生價值(zhi)體認、責任擔當(dang)、問題解(jie)決、創意物化(hua)等(deng)方面的(de)(de)意識和能力為基本目標(biao)，這給正處在教育(yu)行業“風口”的(de)(de)研(yan)學(xue)旅行提出了更高、更明確的(de)(de)要求。
未來教育發展的國際化視野：中國特色營地產業發展機遇與挑戰并存
國家政策(ce)為未來教育(yu)打(da)開國際化視野(ye)帶來了(le)巨大機(ji)遇。而如何(he)在更好地(di)學(xue)習國際化優秀教育(yu)模(mo)式的同(tong)時保持中國特色，如何(he)因(yin)地(di)制宜為(wei)社會育(yu)人，則對(dui)教育(yu)工作者提出了(le)新(xin)的挑戰。
“形成以營地為(wei)樞紐、以基地為(wei)站(zhan)點的(de)實(shi)踐教育網絡，是未來中國實(shi)踐教育發展(zhan)的(de)重要(yao)方向。”王曉燕說(shuo)。
2017年末，教育部(bu)辦公(gong)廳公(gong)布了第一批(pi)全國中(zhong)小學生研學實踐(jian)教育基(ji)地(di)、營(ying)地(di)名(ming)單，標志(zhi)著中(zhong)國特色營(ying)地(di)，此次通知中(zhong)的基(ji)地(di)、營(ying)地(di)正是在(zai)國家(jia)有關基(ji)地(di)主(zhu)管部(bu)門(men)(men)和各省級教育行政(zheng)部(bu)門(men)(men)推薦基(ji)礎上(shang)，經專家(jia)評議，營(ying)地(di)實地(di)核查(cha)及綜合(he)評定(ding)(ding)最終確定(ding)(ding)的。這標志(zhi)著國家(jia)對(dui)研學營(ying)地(di)的重視，中(zhong)國特色營(ying)地(di)的發展也展開了新的篇章。
“在新時代的(de)背景下，世紀明德的(de)‘較好的(de)課堂在路上’不(bu)止是一句(ju)口(kou)號，更(geng)要落實(shi)到(dao)實(shi)踐(jian)中(zhong)去。”世紀明德品牌/教(jiao)育(yu)版塊負責人蔡(cai)美玉說，“因此，如何(he)讓校(xiao)內教(jiao)育(yu)和營地實(shi)踐(jian)教(jiao)育(yu)更(geng)好地融合(he)，是我們的(de)首要任(ren)務。”
“在很早之前(qian)，明德的(de)著力點就(jiu)已經放(fang)在實踐教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程的(de)深度研發布局(ju)上(shang)。我們將(jiang)實踐教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程與學科核心素養相關聯，會涉及到課(ke)(ke)程資源、智(zhi)庫、導師(shi)項目等方面。”蔡美玉說。
明德未來自成立以來，在營地設計、營地開發、營地運營方面布局發力。大荔未來國際營(ying)地(di)項目位(wei)于(yu)一(yi)帶一(yi)路沿線陜西大荔，項目規劃建設(she)一(yi)心六(liu)區(qu)(qu)(qu)（營(ying)地(di)服務中心、科技體驗主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)、人文(wen)興趣主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)、特色宿營(ying)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)、森(sen)林拓展主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)、沙(sha)地(di)運動主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)、生(sheng)態(tai)保護(hu)主(zhu)(zhu)體區(qu)(qu)(qu)），總投資5億元，占地(di)3200余(yu)畝，于(yu)2017年開工建設(she)，2019年建成(cheng)運營(ying)。項目建成(cheng)后，年服務峰值人數(shu)將較高達300萬人次，同(tong)時(shi)可為當地(di)解決2000多人的(de)就業問題(ti)(ti)(ti)。
“營(ying)地是什么？在中國(guo)做(zuo)營(ying)地，一(yi)定要結合(he)(he)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)情(qing)(qing)、政治環境、政策、經濟發展情(qing)(qing)況以(yi)及(ji)中國(guo)家長(chang)(chang)對這個(ge)(ge)事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知等全(quan)(quan)面規劃(hua)。” 世紀明德(de)聯合(he)(he)創始(shi)人、明德(de)未來國(guo)際營(ying)地董事長(chang)(chang)王京凱表示，“首先(xian)它不是一(yi)個(ge)(ge)學校，不是一(yi)個(ge)(ge)景區，而是一(yi)個(ge)(ge)微縮的(de)(de)(de)(de)(de)社會，是一(yi)個(ge)(ge)安全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)且可以(yi)開展研(yan)學旅行活動和實(shi)施校外素(su)質教育課程的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)載體，是少(shao)年過渡到青年，走向社會的(de)(de)(de)(de)(de)緩沖區，是人生角色(se)轉(zhuan)換的(de)(de)(de)(de)(de)練習場。”
“營(ying)地教(jiao)(jiao)育除了教(jiao)(jiao)育部等(deng)11部委發文之(zhi)外(wai)，更是80后年輕家長(chang)消(xiao)費觀(guan)、教(jiao)(jiao)育觀(guan)的剛(gang)性需求(qiu)，是新中(zhong)產(chan)階級追(zhui)求(qiu)品質的消(xiao)費升級。世紀明德經過多年發展，已經形成研學(xue)，夏冬令營(ying)，營(ying)地教(jiao)(jiao)育等(deng)相對完整(zheng)的實踐教(jiao)(jiao)育業務鏈(lian)條。”王京凱表示。
作為中(zhong)國營(ying)(ying)地(di)產業(ye)(ye)的(de)(de)(de)從業(ye)(ye)者(zhe)、實踐者(zhe)和開拓者(zhe)，世紀明德聯合(he)創(chuang)始人(ren)、中(zhong)國營(ying)(ying)地(di)教育(yu)聯盟理事長王學(xue)輝(hui)也對中(zhong)國營(ying)(ying)地(di)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)提出了自己的(de)(de)(de)見解，他說(shuo)：“我們依照中(zhong)國研學(xue)營(ying)(ying)地(di)教育(yu)行業(ye)(ye)每年(nian)年(nian)30%-50%的(de)(de)(de)增(zeng)長速度來(lai)看(kan)，經(jing)過3-5年(nian)的(de)(de)(de)發展，其(qi)整體市場(chang)規(gui)模(mo)將破千億。這樣大的(de)(de)(de)體量，預示著(zhu)更大的(de)(de)(de)責任和更廣闊的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)。”
