廣州2018年9月27日電 /美通社/ -- 2018年9月27日，TUV萊茵學院在廣州舉辦的“世界職業教育大會暨展覽會”正式發布了《迎接工業4.0，中國職業技術教育發展白皮書》（以下簡稱“白皮書”）。TUV萊茵學院大中華區副總裁林小霞女士與德國雙元制職教專家胡翰林先生(Carlo Humberg)在現場共同揭曉了白皮書的主要內容，并闡述在(zai)(zai)工業4.0背景下中國職(zhi)業教育面臨的挑戰、機(ji)遇(yu)與發展。TUV萊茵學院在(zai)(zai)展覽會現(xian)場(chang)協(xie)同設備合作伙伴，引進了VR、Microsoft HoloLens、MR等(deng)先進職(zhi)教技(ji)術實現(xian)手段，整合雙元制職(zhi)教一體化咨詢與解決(jue)方案為(wei)參觀者帶來耳目(mu)一新的體驗。

林小霞(xia)表示：“當前的(de)(de)中(zhong)國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育面臨著(zhu)一(yi)個發展(zhan)(zhan)拐點，隨著(zhu)工業(ye)(ye)4.0的(de)(de)興起，制造業(ye)(ye)產業(ye)(ye)升級的(de)(de)到來，以及人(ren)工智能等高新技(ji)(ji)術的(de)(de)普及，傳統的(de)(de)制造型(xing)人(ren)才正(zheng)迎接著(zhu)新一(yi)輪的(de)(de)職業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)挑戰，中(zhong)國的(de)(de)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育也(ye)迎來了很大的(de)(de)發展(zhan)(zhan)空間(jian)。在這種背景之下(xia)，TUV萊茵學院對(dui)百余家企(qi)業(ye)(ye)和(he)學校(xiao)進行了調(diao)研，以調(diao)查結果為依托，撰寫白皮書，希望對(dui)中(zhong)國的(de)(de)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育有借鑒意(yi)義，也(ye)為職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育從(cong)業(ye)(ye)者(zhe)及職業(ye)(ye)院校(xiao)的(de)(de)改革與發展(zhan)(zhan)提供決(jue)策參考(kao)，推動(dong)中(zhong)國職業(ye)(ye)人(ren)才培養的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。”

此次白皮書(shu)內容包(bao)含三個章(zhang)(zhang)節(jie)，以(yi)調研結果(guo)為依據(ju)，對(dui)(dui)下列各(ge)項進(jin)行(xing)解讀，分(fen)別為：迎接(jie)工業(ye)(ye)4.0時(shi)(shi)代(dai)(dai)的(de)中國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)態勢(shi)；工業(ye)(ye)4.0時(shi)(shi)代(dai)(dai)下中國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)機遇；中國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展趨勢(shi)。在(zai)第(di)一章(zhang)(zhang)節(jie)中，TUV萊茵對(dui)(dui)中國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)面臨的(de)嚴峻性進(jin)行(xing)了(le)(le)說明，提出了(le)(le)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)水平和產業(ye)(ye)發展不匹配、新(xin)型人才(cai)短缺、職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師資(zi)源接(jie)續不足等問題。第(di)二章(zhang)(zhang)和第(di)三章(zhang)(zhang)就工業(ye)(ye)4.0時(shi)(shi)代(dai)(dai)下職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)出現的(de)新(xin)機遇進(jin)行(xing)了(le)(le)剖析(xi)，重(zhong)點闡述了(le)(le)德國雙元制教(jiao)(jiao)育(yu)制度(du)的(de)優勢(shi)和本土化發展方向，并(bing)對(dui)(dui)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)模式(shi)，學(xue)院合(he)作(zuo)共建等方面做了(le)(le)闡述。

此外，德國雙(shuang)元制教(jiao)育(yu)專家、TUV萊茵學(xue)(xue)院國際業(ye)務拓(tuo)展高級經(jing)理(li)胡翰林先生參(can)加了同期名為(wei)“如何用數字化手段實現教(jiao)學(xue)(xue)融合”的(de)圓桌論(lun)壇。他提(ti)(ti)到，盡管“工業(ye)4.0”概(gai)念與制造(zao)工藝自(zi)動化程(cheng)度的(de)不斷(duan)提(ti)(ti)高有關，但“工業(ye)4.0”始(shi)終(zhong)以人為(wei)本。基(ji)(ji)于這一認識，近期對“工業(ye)4.0”的(de)討論(lun)更(geng)多(duo)(duo)涉及(ji)當下和未來員(yuan)工可用及(ji)必(bi)要技能(neng)組合的(de)發展方向(xiang)。職教(jiao)方面(mian)，“工業(ye)4.0”主要是向(xiang)技術(shu)課程(cheng)內(nei)容(rong)發起挑戰，更(geng)多(duo)(duo)的(de)是一個必(bi)須根據(ju)技術(shu)內(nei)容(rong)進行提(ti)(ti)升、以團隊合作(zuo)為(wei)導向(xiang)的(de)組織流程(cheng)改善, 并在(zai)此基(ji)(ji)礎上作(zuo)出(chu)整合決策。

在德國(guo)(guo)最(zui)近修訂的(de)電氣和機(ji)械(xie)專業的(de)全國(guo)(guo)性教(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)，新(xin)技(ji)能已經納入其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)，尤其(qi)(qi)是與(yu)(yu)數字(zi)化有關的(de)能力(li)。TUV萊茵學院作為歐洲(zhou)最(zui)久負盛名的(de)培訓與(yu)(yu)教(jiao)育機(ji)構，傳(chuan)承了(le)德國(guo)(guo)工匠精(jing)神(shen)與(yu)(yu)多(duo)年雙元制(zhi)職(zhi)教(jiao)經驗，致(zhi)力(li)于促(cu)進中(zhong)(zhong)德先進技(ji)術(shu)和教(jiao)育模式的(de)交流融(rong)合，以推動中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)產業和教(jiao)育的(de)發展。

憑(ping)借其超過145年(nian)的(de)(de)品牌沉淀和(he)(he)雄厚的(de)(de)技術(shu)(shu)積累，以(yi)及(ji)一(yi)(yi)流的(de)(de)人員(yuan)配備，TUV萊茵(yin)學院(yuan)(yuan)(yuan)已(yi)在中(zhong)國深(shen)耕(geng)三(san)十多年(nian)，近(jin)年(nian)來致力于(yu)發展(zhan)中(zhong)國新型職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育，已(yi)與眾多職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)成功合作，包括廣州市(shi)輕工技師(shi)學院(yuan)(yuan)(yuan)、江(jiang)門(men)市(shi)技師(shi)學院(yuan)(yuan)(yuan)、海南職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學院(yuan)(yuan)(yuan)、深(shen)圳市(shi)第三(san)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學校(xiao)、天津濱海塘(tang)沽第一(yi)(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)專等，上述(shu)合作皆融合了TUV萊茵(yin)學院(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)資源(yuan)優勢，打(da)造(zao)“雙(shuang)元(yuan)制(zhi)”示范基地。以(yi)中(zhong)德(de)智能制(zhi)造(zao)學院(yuan)(yuan)(yuan)為例(li)，雙(shuang)方合作建(jian)立工業(ye)4.0模擬工廠，引進國際前沿的(de)(de)技術(shu)(shu)資源(yuan)和(he)(he)教(jiao)育機制(zhi)，打(da)造(zao)國內“智能制(zhi)造(zao)”和(he)(he)“德(de)國雙(shuang)元(yuan)制(zhi)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育模式的(de)(de)先(xian)進示范點，培養服務智能制(zhi)造(zao)產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)高水平技術(shu)(shu)人才(cai)，推動全產(chan)(chan)業(ye)鏈的(de)(de)升(sheng)級轉(zhuan)型。

除(chu)了在工業(ye)4.0領域(yu)加強校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)外，TUV萊(lai)茵學院還與職業(ye)院校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)，共建培訓考(kao)試中(zhong)心(xin)(xin)(xin)。培訓中(zhong)心(xin)(xin)(xin)依據國(guo)(guo)際標準，開發課程資源(yuan)，提升院校(xiao)(xiao)師資及教學能力并對(dui)學生的(de)(de)實(shi)際能力進行測評認(ren)可。近期達成(cheng)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)項(xiang)目有：與江(jiang)門(men)技師學院合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)國(guo)(guo)際焊接(jie)人(ren)才培訓及認(ren)證；與上(shang)海博世國(guo)(guo)際汽(qi)車(che)人(ren)才學院聯手打造的(de)(de)新能源(yuan)智(zhi)能汽(qi)車(che)培訓中(zhong)心(xin)(xin)(xin)等。

“中(zhong)國(guo)職業(ye)教育亟待(dai)轉型之(zhi)際，TUV萊茵將以自(zi)身的(de)技術優勢(shi)與(yu)專業(ye)改(gai)造一體化解決方案助它(ta)一臂之(zhi)力，”林小霞(xia)總結(jie)道(dao)。