深圳2019年(nian)11月(yue)1日(ri) /美通社(she)/ -- 懷(huai)疑孩子是自(zi)閉癥(zheng)后(hou)(hou)要去哪兒？診斷(duan)為自(zi)閉癥(zheng)后(hou)(hou)要做什么？如(ru)何制定訓練計(ji)劃……2019年(nian)10月(yue)26日(ri)，由中國(guo)醫師(shi)協會主辦、東方(fang)啟音言語(yu)治療（中國(guo)）有(you)限公司承(cheng)辦的中國(guo)醫師(shi)協會自(zi)閉癥(zheng)篩查及綜合評(ping)估新(xin)技術專業培訓班，在杭州成功舉辦。東方(fang)啟音創始人兼技術運營副總裁崔永利與廣(guang)大醫務人員、康(kang)復(fu)機構(gou)及家屬(shu)們一(yi)起探討了很多自(zi)閉癥(zheng)康(kang)復(fu)的問題。

從關注自閉癥孩子(zi)和家庭(ting)，到關注康(kang)復(fu)師的培養和引領整(zheng)個行業(ye)的進步，這是東(dong)方(fang)啟音近期的一大升級(ji)。

聚焦“言語治療”，一干就是12年

10多年前，當一(yi)個家庭出現一(yi)個自閉癥兒童時，很多人(ren)都會以為是智力有問題(ti)(ti)，或者“性格(ge)不(bu)合群”。有些(xie)父母會彼此(ci)指責，責怪對方基因不(bu)好，生出了這樣一(yi)個問題(ti)(ti)兒童，甚至(zhi)有些(xie)家庭還會因此(ci)而鬧分離。

當時的自閉癥康復治療水平參(can)差不齊(qi)，很(hen)多家長抱著孩(hai)子(zi)四(si)處求醫(yi)卻(que)收效甚(shen)微，在(zai)過去(qu)主要是依靠針(zhen)灸、推拿(na)等(deng)療法。在(zai)療程(cheng)中，孩(hai)子(zi)須(xu)接受全身多個穴道的扎針(zhen)，有危險及難(nan)度，很(hen)多孩(hai)子(zi)因此感到恐懼(ju)。

東(dong)方(fang)啟音創(chuang)始人姚秋武親眼目睹了朋友(you)的(de)孩子(zi)接受治(zhi)療的(de)痛苦過程，隨(sui)后，他(ta)得知北(bei)美在(zai)這個領域的(de)研究和治(zhi)療已有近70年歷史，他(ta)試著請了具備(bei)國外技(ji)術的(de)香港專家為(wei)孩子(zi)治(zhi)療，半年下來起色很(hen)大。

當時還在醫(yi)(yi)療領域的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)對言語治療頓時產生(sheng)了(le)極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。在拜訪了(le)很(hen)多國內外醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)專家后，他(ta)發現盡管自(zi)閉癥康復的(de)(de)(de)(de)(de)方法有很(hen)多，但言語治療是(shi)其中非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個環節，因為語言是(shi)人(ren)類開(kai)展(zhan)思維活動進行交流的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要工具(ju)，是(shi)一(yi)(yi)個人(ren)進入(ru)社會、融入(ru)社會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必備工具(ju)。

“我們幫(bang)助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)開口說話，就是希(xi)望起碼能夠幫(bang)助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)獨(du)立(li)(li)生存，能夠學會基本(ben)的生活(huo)技(ji)能。可(ke)以使用語(yu)言進行(xing)簡(jian)單的溝通，能幫(bang)助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)進一步建(jian)立(li)(li)社交技(ji)巧，進而(er)識別(bie)家庭跟朋友這些關系。孩子(zi)(zi)(zi)的生活(huo)就可(ke)以逐步獨(du)立(li)(li)起來(lai)。”

基(ji)于(yu)這個出發點(dian)，致力于(yu)兒(er)童言語(yu)與智能(neng)發展的(de)專業(ye)機構 -- 東方啟音于(yu)2007年誕生(sheng)了，當時確定的(de)使命用通(tong)俗的(de)話(hua)說(shuo)就(jiu)是(shi)：幫孩(hai)子開口說(shuo)話(hua)。

從一開始就走國際化、專業化路線

但幫孩(hai)(hai)子開口說話，并不是簡單的(de)教孩(hai)(hai)子鸚(ying)鵡(wu)學(xue)舌，它是一(yi)門(men)專(zhuan)門(men)的(de)學(xue)科。言語(yu)治療(liao)，是由言語(yu)治療(liao)專(zhuan)業(ye)人(ren)員對各類言語(yu)障礙(ai)者進行(xing)治療(liao)或矯治的(de)一(yi)門(men)專(zhuan)業(ye)學(xue)科。言語(yu)障礙(ai)包括失語(yu)癥、構(gou)音障礙(ai)、兒(er)童語(yu)言發(fa)(fa)育遲(chi)緩、發(fa)(fa)聲障礙(ai)和口吃(chi)等(deng)。所以(yi)幫助孩(hai)(hai)子突(tu)破語(yu)言關，除了教他們會(hui)說話外，還要能理解，并與他人(ren)實現友好社(she)交(jiao)。

為了一開始把事情做對，東方啟音把目光投向了經驗豐富的國外，引進國際先進的言語治療理念和方法。姚秋武聘請了當時優秀的專家，學習世界先進(jin)的(de)言語(yu)康復技術，并使之在中國(guo)落(luo)地。“我(wo)曾經去美國(guo)請來(lai)非常著名的(de)專(zhuan)家(jia)，那(nei)次(ci)花費不少，差不多(duo)花了一套房子(zi)的(de)錢，但是很值。他(ta)來(lai)培(pei)(pei)訓和指(zhi)導之后，我(wo)們親眼目睹(du)孩子(zi)們進步更快，也等于有證(zheng)據證(zheng)明了我(wo)們堅持多(duo)年的(de)系統化(hua)培(pei)(pei)訓體(ti)系能出效(xiao)果。”

2007年10月，東方啟音在廣東省佛山市成立了第一家試點中心 -- 佛山市南海啟音兒童言語中心，成為國內首(shou)家專(zhuan)業從事(shi)言(yan)語服(fu)(fu)務的機(ji)構，以多年實踐構筑了(le)“國際資(zi)深專(zhuan)家教學+專(zhuan)業工具(ju)輔導+家庭補充訓練”這一全面科學的課程體系，而且不斷提升專(zhuan)家質量和服(fu)(fu)務技術，為當今(jin)言(yan)語服(fu)(fu)務乃(nai)至兒(er)童言(yan)語教育的發(fa)展提供(gong)了(le)一條可借(jie)鑒的新思(si)路。

但(dan)隨著業(ye)務的(de)開展，姚(yao)秋武(wu)發現了國際化存(cun)在的(de)一個問題，即全(quan)球言語(yu)治(zhi)療行業(ye)最發達(da)的(de)國家(jia)，英、美(mei)、加(jia)、澳洲(zhou)和(he)新(xin)西(xi)蘭全(quan)部是以英語(yu)為(wei)母語(yu)進行治(zhi)療，這(zhe)樣的(de)訓練方法在內地很難有效(xiao)運用。于是姚(yao)秋武(wu)招募團隊，用普(pu)通(tong)話(hua)拼音(yin)的(de)發音(yin)結(jie)合國外課程(cheng)，構建起普(pu)通(tong)話(hua)言語(yu)治(zhi)療體系。

“我們花了很多年把普通話言語治療體系建立，把國外課程中的英文字母發音替換成拼音；把情景訓練中的刀叉換成筷子；將國外的課程全面本地化，以更符合中國孩子的認知。我們的課程已經通過了澳大利亞紐卡斯爾大學大學的認證。”提起這個首創對中(zhong)國言(yan)語治療的貢獻，姚秋武很(hen)自豪。

全面升級服務，幫助更多星星的孩子成長

東(dong)方啟(qi)音(yin)在(zai)成功幫(bang)助一部(bu)分孩子開口說話后(hou)，引起(qi)了很多家(jia)長的(de)注意。后(hou)來(lai)一傳十、十傳百，家(jia)長對于言語治(zhi)療的(de)需求愈來(lai)愈多。東(dong)方啟(qi)音(yin)也(ye)從佛(fo)山到(dao)(dao)深圳，后(hou)來(lai)逐步發展(zhan)到(dao)(dao)廣州、上海、北京、南(nan)京、武漢、重(zhong)慶等(deng)城(cheng)市。

隨著直(zhi)營中心越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，需(xu)求(qiu)的(de)(de)家庭也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，東方啟音發(fa)現這個巨大市場的(de)(de)同時，也(ye)深刻感知到肩上的(de)(de)擔子越(yue)來(lai)越(yue)重：中國自(zi)(zi)(zi)閉(bi)(bi)(bi)癥患(huan)(huan)(huan)者(zhe)保守估計(ji)已超過(guo)(guo)1000萬。根(gen)據我(wo)國的(de)(de)人口出生率，我(wo)國每年新(xin)增自(zi)(zi)(zi)閉(bi)(bi)(bi)癥兒(er)童(tong)近(jin)20萬。約1/3的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)閉(bi)(bi)(bi)癥患(huan)(huan)(huan)者(zhe)無言語能(neng)力(li)；近(jin)1/2的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)閉(bi)(bi)(bi)癥患(huan)(huan)(huan)者(zhe)缺乏(fa)自(zi)(zi)(zi)我(wo)保護能(neng)力(li)；6歲(sui)(sui)至15歲(sui)(sui)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)閉(bi)(bi)(bi)癥兒(er)童(tong)中，有近(jin)2/3曾被欺負過(guo)(guo)；近(jin)28%的(de)(de)8歲(sui)(sui)兒(er)童(tong)有自(zi)(zi)(zi)傷行為。比這更為嚴峻的(de)(de)現實是：真正到醫院確診的(de)(de)只(zhi)有300萬，還有700萬自(zi)(zi)(zi)閉(bi)(bi)(bi)癥兒(er)童(tong)被當做其他(ta)疾(ji)病治(zhi)療，或者(zhe)根(gen)本沒有接受(shou)治(zhi)療。

只(zhi)有(you)讓更多專業的人加入其中，才(cai)能(neng)更好(hao)地幫助到這(zhe)些(xie)孩子。2015年，東方啟(qi)音獲得首輪融資，這(zhe)是(shi)一個新的重要開始，因(yin)為他們有(you)了向前(qian)邁大步(bu)的重要支持(chi)。

2016年(nian)，引入美國STAR自閉癥(zheng)課程，與澳大利亞(ya)紐卡斯爾(er)大學在言語治療方面達成合作，為(wei)自閉癥(zheng)家庭(ting)提供更系統化的專業性服務；

2018年，當意(yi)識到言(yan)(yan)語治療師缺(que)口太大，東方(fang)啟音與澳(ao)大利(li)亞紐卡斯爾大學言(yan)(yan)語病(bing)理學院在人才培(pei)養(yang)層面達成深度合(he)作，全力推廣STA國際言(yan)(yan)語治療師初級(ji)培(pei)訓課(ke)程，培(pei)養(yang)中(zhong)國第一批符合(he)國際化標準的(de)專業言(yan)(yan)語服務從業人員；

同年，與中國人口福利基金會一起發起“萬人篩查千人授課”公益項目；2019年，與中國醫師協會開展合作，舉辦自閉癥篩查及綜合評估新技術專業培訓班；同年，為了幫助孩子更好地提升語言能力，APP“朗朗學說話”正式上線。它是通過游戲化的訓練模式、教學互動和自動化評測，遵循言語訓練規律，幫助孩子3個月掌握近300個常用詞匯……

從(cong)(cong)2007年(nian)到現在，從(cong)(cong)1家直營(ying)中(zhong)心到如今遍布近20個城市(shi)、30多家直營(ying)中(zhong)心；從(cong)(cong)線(xian)下中(zhong)心門店到打(da)破地域藩籬的(de)線(xian)上服務；從(cong)(cong)引進國(guo)際先進模式，到輸(shu)(shu)出東方(fang)啟音的(de)中(zhong)國(guo)模式；從(cong)(cong)外面引進人才，到與國(guo)際機構合作培養并輸(shu)(shu)出人才；從(cong)(cong)自身發展，到幫助整個行業(ye)提升水準……12年(nian)來，東方(fang)啟音一直專注于為有言語障礙的(de)群(qun)體(ti)提供系統化言語康復服務，并影(ying)響整個行業(ye)的(de)發展。

“幫助孩子開口(kou)說話(hua)，讓患者能(neng)夠盡早回(hui)歸(gui)社(she)會，讓更多(duo)有需要的(de)中國家庭(ting)輕松與(yu)和世界對(dui)話(hua)。”姚(yao)秋武說出了他的(de)口(kou)頭(tou)禪，這也是東方啟音(yin)的(de)使命(ming)。