鄭州2019年12月(yue)9日 /美(mei)通社/ -- 12月(yue)3日-12月(yue)6日，由(you)中國平安集團、中國下一代教(jiao)育基金會、汝(ru)陽(yang)縣(xian)教(jiao)體局(ju)聯合主辦的“依托科技(ji)扶助，開發卓越課程 -- 青少年科技(ji)素養(yang)提(ti)升(sheng)計(ji)劃示范教(jiao)研活動”在河南汝(ru)陽(yang)縣(xian)舉行。

汝陽(yang)縣(xian)(xian)教體(ti)局(ju)局(ju)長(chang)馬勝利、平安人壽洛陽(yang)中心支公司總經理助理吳峰(feng)、南京(jing)師范大學(xue)教育科學(xue)學(xue)院教授何善亮、江(jiang)(jiang)蘇省南京(jing)市江(jiang)(jiang)寧(ning)區銅(tong)山小(xiao)學(xue)校長(chang)周興全以(yi)及汝陽(yang)縣(xian)(xian)近(jin)200所小(xiao)學(xue)校長(chang)出席本次(ci)教研(yan)活動，會議由汝陽(yang)縣(xian)(xian)教體(ti)局(ju)副局(ju)長(chang)陳紅旗主持。

河南(nan)汝(ru)陽(yang)(yang)縣(xian)是工信部定(ding)點扶貧縣(xian)，科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)計劃自8月份在河南(nan)啟動以后，受(shou)到了(le)汝(ru)陽(yang)(yang)縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)局(ju)(ju)的高度關注(zhu)和重視。為了(le)總結21所“全國科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)實(shi)踐學(xue)(xue)校&平(ping)安(an)智慧小(xiao)學(xue)(xue)”授牌學(xue)(xue)校的科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐經(jing)驗，研討(tao)推廣科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果，提升汝(ru)陽(yang)(yang)縣(xian)村小(xiao)科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)課(ke)程(cheng)整體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，汝(ru)陽(yang)(yang)縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)局(ju)(ju)邀請了(le)全縣(xian)近(jin)200所小(xiao)學(xue)(xue)校長參加，一起學(xue)(xue)習、研討(tao)村教(jiao)(jiao)(jiao)項目以及科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)課(ke)程(cheng)。

現如今(jin)，破敗的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)舍和(he)因貧窮失(shi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)兒童已(yi)不是農(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面臨的(de)(de)(de)主要問(wen)題(ti)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扶貧也(ye)從(cong)(cong)硬件扶貧轉移(yi)到(dao)“軟(ruan)件扶貧”，從(cong)(cong)讓孩子們都能回到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習，到(dao)關(guan)注村(cun)(cun)(cun)小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習內容。本次為(wei)期四(si)天(tian)的(de)(de)(de)汝陽示(shi)(shi)(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)研活動，從(cong)(cong)為(wei)鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)介紹青(qing)少年科(ke)技(ji)(ji)素(su)養項目到(dao)優秀村(cun)(cun)(cun)小(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)經(jing)驗(yan)分享，從(cong)(cong)具(ju)體鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)小(xiao)學(xue)(xue)開(kai)展(zhan)(zhan)科(ke)技(ji)(ji)素(su)養課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)研討到(dao)實(shi)(shi)際課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)(shi)與交談，詳(xiang)細為(wei)汝陽縣村(cun)(cun)(cun)小(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)示(shi)(shi)(shi)范(fan)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)(shi)了科(ke)技(ji)(ji)素(su)養課(ke)程(cheng)開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)全過程(cheng)，在實(shi)(shi)踐中(zhong)加深(shen)參會校(xiao)(xiao)長(chang)對(dui)于科(ke)技(ji)(ji)素(su)養課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)認識(shi)，解(jie)答他們的(de)(de)(de)疑問(wen)。

在課堂(tang)上通過對比客機(ji)(ji)(ji)模型和戰斗機(ji)(ji)(ji)模型的(de)共同點吸引孩(hai)子(zi)們的(de)興趣，讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己動手(shou)為飛機(ji)(ji)(ji)設計圖(tu)案，師(shi)生(sheng)一起研究如何組裝飛機(ji)(ji)(ji)，最(zui)后調整(zheng)機(ji)(ji)(ji)身機(ji)(ji)(ji)翼充(chong)電放飛。來自(zi)項(xiang)目組的(de)黃宗論教授講道(dao)：“作為一名兼職科(ke)學(xue)(xue)老(lao)師(shi)，更(geng)應該(gai)自(zi)己先愛上這門課。科(ke)技課并不是(shi)占用(yong)了學(xue)(xue)生(sheng)其他科(ke)目的(de)時間，也不是(shi)為了讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)到多少知識(shi)，而是(shi)為了培養學(xue)(xue)生(sheng)用(yong)科(ke)學(xue)(xue)的(de)思維和方法去發現(xian)問題，解決問題的(de)能力。”

“走(zou)馬燈”也(ye)(ye)許是(shi)一個簡單(dan)的現(xian)象，卻暗含(han)著科(ke)學原(yuan)理。根據熱空氣上升產生(sheng)推力的原(yuan)理，點燃燈下(xia)的蠟燭，被加熱的空氣體積膨脹的同時密度(du)在減小，在燈筒(tong)內徐徐上升，運動(dong)的熱空氣便推動(dong)紙風車(che)和(he)固定在轉軸上的紙馬轉動(dong)起來。這(zhe)個原(yuan)理如果孩子們不親自動(dong)手嘗試，也(ye)(ye)許永遠都不會明白。

上完這些示范課(ke)，汝陽(yang)第五實(shi)驗小學的老(lao)師說道：“小學科學課(ke)今后應該(gai)怎么上？怎樣在現有(you)條件(jian)下上好一節高品(pin)質的科學課(ke)？這值得(de)我們去反思(si)。學無(wu)止(zhi)境，我們要時刻準備著，不斷學習著，在這條無(wu)止(zhi)境的道路(lu)上，越走(zou)越遠，奮力向(xiang)前。”

中國平(ping)安(an)科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)提升(sheng)計(ji)劃是響應(ying)《“十三五”國家(jia)科(ke)(ke)技創新規劃》，通過研發(fa)(fa)科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)校(xiao)本教(jiao)材，設計(ji)科(ke)(ke)學(xue)試驗(yan)包，援建科(ke)(ke)普(pu)實驗(yan)室(shi)、培訓師資等方面來重點支持(chi)全(quan)國1000所貧(pin)困地區(qu)小(xiao)學(xue)，以(yi)建設“全(quan)國科(ke)(ke)技素(su)(su)養(yang)實踐學(xue)校(xiao)”。該項目今年剛剛起步(bu)，正朝著良好的態勢發(fa)(fa)展，未來，平(ping)安(an)將繼續發(fa)(fa)力智慧教(jiao)育(yu)，助力持(chi)續提升(sheng)青少(shao)年的科(ke)(ke)學(xue)素(su)(su)養(yang)，致力于(yu)讓每一個少(shao)年都能擁(yong)有(you)屬(shu)于(yu)自己的科(ke)(ke)學(xue)夢。