北京2021年4月14日 /美通社/ -- 日前，培生結束了“OMO教學效(xiao)(xiao)能項目(mu)”的(de)(de)第(di)一期研究，該研究旨在(zai)驗證OMO模式中重要的(de)(de)“在(zai)線外教服(fu)務”環(huan)節的(de)(de)實際(ji)成(cheng)效(xiao)(xiao)。初步結果顯示，這項服(fu)務得到了家長們(men)的(de)(de)廣泛認可，使(shi)用“在(zai)線外教服(fu)務”的(de)(de)學生呈現出了學習更(geng)主動(dong)，自(zi)信心(xin)更(geng)高并且(qie)語言表達更(geng)地道等積極傾向(xiang)。

位(wei)于(yu)中山市的(de)(de)中港英文(wen)學(xue)校Heidi老(lao)師說：“學(xue)生們對(dui)于(yu)這(zhe)種新的(de)(de)授課形式(shi)非常(chang)感興趣，通過(guo)屏幕他(ta)們可以實時和外教溝通，這(zhe)讓他(ta)們感到特別興奮。”在線外教課激發了(le)學(xue)生們的(de)(de)主動性，他(ta)們更加積極參(can)與每堂課，在課上，他(ta)們認真聽(ting)講，討(tao)論，并回答老(lao)師的(de)(de)問(wen)題，對(dui)于(yu)英語(yu)學(xue)習的(de)(de)熱情使得他(ta)們進步(bu)明顯。

疫情(qing)常態(tai)化(hua)使OMO成(cheng)為大部(bu)分(fen)機(ji)構(gou)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的必然選擇(ze)。其中，在(zai)(zai)線(xian)外(wai)教(jiao)(jiao)直(zhi)播(bo)課(ke)堂是(shi)眾多學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和機(ji)構(gou)在(zai)(zai)轉型(xing)中選擇(ze)的模式之一。然而(er)(er)，機(ji)構(gou)和院校(xiao)雖尋求OMO轉型(xing)，但(dan)是(shi)大部(bu)分(fen)的轉型(xing)只是(shi)做到了“在(zai)(zai)線(xian)”，而(er)(er)沒有做到“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”只是(shi)流于“形式”，卻(que)沒有收獲(huo)“成(cheng)效(xiao)”。“在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”不(bu)(bu)是(shi)老師的獨角戲、一言堂，不(bu)(bu)是(shi)簡單地將線(xian)下課(ke)堂搬到線(xian)上，而(er)(er)是(shi)幫(bang)助老師用更(geng)智慧的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，使得(de)學(xue)(xue)(xue)生獲(huo)取更(geng)佳的學(xue)(xue)(xue)習體驗和成(cheng)效(xiao)。

為了響應政府“停課不停學”的號召，培生從去年陸續推出OMO解決方案“培生在線外教”和“培生教學盒子”。此次“培生OMO效能研究項目”主要針對培生自去年7月率先推出OMO解決方案之“培生在線外教服務（PVT，Pearson Virtual Teacher）”，這項服務(wu)受到了(le)(le)廣大用(yong)(yong)戶的關注，多家機構使用(yong)(yong)了(le)(le)“在線(xian)外教服務(wu)”。為(wei)了(le)(le)驗證其成效，培(pei)生于去年10月開啟了(le)(le)“培(pei)生OMO教學效能研究項目”，通過講座(zuo)、調研、培(pei)訓和(he)(he)訪談等形式收(shou)集了(le)(le)學生、機構以及家長的寶貴(gui)意(yi)見和(he)(he)建議。

培生(sheng)中國及南亞地區董事總經理林國章表示：“培生(sheng)堅信，成效是檢驗產(chan)品的重(zhong)要標(biao)準。這是我們此次(ci)調研的初(chu)衷。培生(sheng)一直(zhi)在為給(gei)學(xue)(xue)習者提供高質量的線上學(xue)(xue)習解決(jue)方案而(er)(er)努力，也希(xi)望能夠根據(ju)使用(yong)者的反饋而(er)(er)不斷改進我們的服務。”

培生“OMO解決方案”以“培生教學(xue)(xue)盒子”和(he)“培生在線(xian)外教”為(wei)依托，通過優質教育內容(rong)、國際性權威測評(ping)體(ti)系、前沿性教師發展服務、數字(zi)化推(tui)廣支持和(he)多維度運營支持，打造“備、授(shou)、評(ping)、練、輔”的無界(jie)學(xue)(xue)習閉環，滿足不同場景下(xia)教學(xue)(xue)和(he)運營需求，直接(jie)助力學(xue)(xue)校和(he)機構實現(xian)線(xian)上、線(xian)下(xia)融合發展，實現(xian)“1+1>2”的教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。

其中，培生(sheng)(sheng)近期全新推(tui)出的(de)培生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學盒子（Pearson Box）是培生(sheng)(sheng)聯(lian)合卓(zhuo)越的(de)數字(zi)(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)育服務提(ti)供商納米盒（Namibox），為學校(xiao)和(he)機構(gou)打造的(de)可定制、全場景、數字(zi)(zi)化(hua)課程(cheng)(cheng)服務平(ping)臺(tai)，通過與課程(cheng)(cheng)深度(du)匹配的(de)數字(zi)(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)學資源，包含管理端、教(jiao)(jiao)師端、學生(sheng)(sheng)端的(de)培生(sheng)(sheng)優(you)質課程(cheng)(cheng)服務平(ping)臺(tai)，及體(ti)系化(hua)、多(duo)維度(du)的(de)市(shi)場和(he)運(yun)營支持，全面賦能學校(xiao)和(he)機構(gou)完(wan)成線上(shang)、線下(xia)融(rong)合的(de)轉變。