上海2022年3月2日 /美通社/ -- “雙減”后的首個學期已經開始，如何在新學期給娃的周末、節假日安排好？漲見識青少年實踐平臺分享一份“青少年實(shi)踐活動(dong)搜(sou)索能力關鍵詞報告”。

一、【青少年實踐活動能力關鍵詞報告】

從1月22日(ri)至2月15日(ri)，為(wei)期25天(tian)的“見(jian)識·成長(chang)-實(shi)踐(jian)嘉年華”活動(dong)，漲(zhang)見(jian)識青少年實(shi)踐(jian)平臺推出了12場圍繞“價值體認、責(ze)任擔當(dang)、問題(ti)解決(jue)、創意物化”四個(ge)維度、以能力培養(yang)為(wei)目標的實(shi)踐(jian)活動(dong)，涉及多(duo)達(da)25項青少年能力關(guan)鍵詞(ci)。489個(ge)家庭探(tan)訪團(tuan)全情參(can)與，經歷了一個(ge)“漲(zhang)見(jian)識的假期”。

進一步分析不同年(nian)齡段青(qing)少年(nian)的(de)活動(dong)選擇，哪(na)些(xie)“能(neng)力關鍵詞”被搜(sou)索得更多：

二、【關鍵詞變了，關注點也變了】

活動設計的關鍵詞變了：從關注技術等級到多層次的參與設計

“我想做一個‘樂團’。每個喜歡音樂的孩子都能‘走進來’，可以獨奏，也可以合奏。不同水平的孩子可以在一起表演，甚至與音樂名家同臺。”從法國里昂國立高等音樂學院回國的U-PLAY音樂(le)藝術中心創(chuang)始人王凡老師分享道：“每年我要策劃各種藝術項目和賽事，這個‘樂團’夢一直都在。這次在漲見識青少年實踐平臺，活動設計的關鍵詞變了：從關注不同等級的技術表現到關注孩子的能力和素養。沒有了嚴苛的藝術等級劃分，讓不同水平的孩子都能‘走進來’。我們興奮地接下了任務，經過挑戰性的活動設計打磨，最后‘La Cucaracha小強之歌’誕生了。旋律為底、律動點綴，學生們隨著音樂旋律擺動身體，樂器、和聲甚至廚房用品的敲打，都有可能成為創意的點綴，將一首曲子變成音樂劇。”

活動目標的關鍵詞變了：從傳授知識到傳遞興趣

上海史(shi)坦默國際科學教育研究(jiu)中心秘書長王雪華分享道：“‘我為什么要學編程？科技太難、太無聊……我不喜歡汽車，我不喜歡機器人！’大多數的女孩認為計算機是令她們生畏的世界，我的女兒也是如此。身為一名STEM教育工作者和11歲女孩的媽媽，我深切的知道，0和1的數字世界，將不再是競賽青少年的專屬技能，是每一個孩子未來都將身處的數字環境。用什么方法來幫助更多像女兒一樣的孩子消除恐懼，了解計算機的技術和算法之外，還有創新、藝術和人性化的一面。”

“AI, DO IT！一節關于人工智能未來的指令藝術活動。沒有預設的知識，所有活動過程的設計更關注興趣的傳遞。我們(men)邀請了計算機和藝術領域的專家，設計人工智能、機器人技術和Python編程的藝術指令卡，用人工智能的未來許個愿的詞云生成器、AlxART游戲、用VR涂鴉暢享無人駕駛的未來……把學習AI、技術和編程變成“做展覽”、“玩藝術”的活動，無論是誰，來就參與，來就做。每個人都能添磚加瓦，每一次活動都會有不一樣的收獲。只有開始，沒有結束的活動。”

活動服務對象的關鍵詞變了：從服務于研究者到以服務于研究對象

復揚教育(yu)科技團隊(dui)負責人(ren)涂(tu)程佳分(fen)享說：“我們是一群復旦學子，也是一群在生物世界探究的熱血青年。新時代的人才需求，是傳統知識的填充難以滿足的。我們深知好奇心和探究精神對創新的驅動力。從生態系統綜述到動物、植物、微生物的分述，只有生態科普知識怎么夠！我們采取翻轉課堂的活動形式，以研究對象激發孩子的好奇心，以課后日常記錄提高孩子的觀察力，以科學調查的方法和操作學習強化孩子的動手能力。”

“如果你要問我們的活動能給孩子什么？那就是科學的態度和方法和尊重研究對象，不論它們是一花一草，動物甚至微生物。如此，一定有機會找到好的選題，也必定能堅持收獲獨特的探究成果。在漲見識青少年實踐平臺，我們一起開展探究性實踐活動吧。”

活動過程的關鍵詞變了：從為了過程到通過過程

蜜啦(la)奇藝術團謝風云老師(shi)分享了(le)其(qi)看法：“孩子的每個成長瞬間都是TA未來品性的基石，教育從來不是一蹴而就，而是在潛移默化中發生的。耕耘在少兒戲劇領域17年，我一直在堅持通過戲劇的方式，讓孩子在不同的場景中通過‘角色’體驗生活中的‘大道理’，逐步構筑良好的品格素養。‘品玩音樂劇’的活動設計，基于每一個參與個體，創造戲劇過程讓孩子們從只關注自己到學會關注他人。在語言、形體得到鍛煉的同時，同理心也能得到顯著性發展。感謝漲見識青少年實踐平臺能在活動過程的關注點上與我們如此契合。想要“品玩”更多音樂劇，不論你是否具備戲劇基礎，歡迎你在漲見識青少年實踐平臺上找到我們。”

三、【青少年實踐活動報告關鍵詞解讀】

為孩子安排周末、節假日安排，目標關鍵詞是什么？

關鍵詞1：廣泛體驗尋找興趣和能力發展方向

幼兒階(jie)段的(de)家長，更(geng)多需求集中在帶(dai)孩(hai)子(zi)“多走(zou)多看多漲見識”的(de)實踐(jian)活動，認識和了解孩(hai)子(zi)的(de)性格特(te)長、興趣(qu)方向，從而尋找(zhao)孩(hai)子(zi)喜歡、能力適配的(de)發(fa)展方向。

在選擇(ze)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)，不要拘泥于性別(bie)，比(bi)如女孩適(shi)合(he)藝術類(lei)(lei)、男孩適(shi)合(he)體(ti)適(shi)能類(lei)(lei)活(huo)動(dong)(dong)。在不確(que)定時(shi)，可嘗試各類(lei)(lei)活(huo)動(dong)(dong)，注意(yi)與活(huo)動(dong)(dong)老師(shi)溝通(tong)關于活(huo)動(dong)(dong)內容中有哪些能力(li)培(pei)養(yang)的機(ji)會，活(huo)動(dong)(dong)后多(duo)了解(jie)孩子(zi)在過程中的表現。

在規(gui)劃(hua)活動時，可以(yi)集合一群相(xiang)對固定(ding)的(de)(de)小(xiao)伙(huo)伴，根據共(gong)同的(de)(de)興趣方(fang)向(xiang)，按(an)季度或學期來規(gui)劃(hua)實踐(jian)活動，讓能力鍛(duan)煉保持穩定(ding)的(de)(de)頻次(ci)。固定(ding)小(xiao)伙(huo)伴的(de)(de)參與將(jiang)更有助于(yu)加速(su)團隊協作(zuo)能力的(de)(de)發展。

關鍵詞2：集中發展優勢能力項，讓“長處”更“長”

觀察(cha)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)狀態。當孩(hai)(hai)子(zi)參(can)與某一類實踐活(huo)動，表現出特(te)別(bie)地專(zhuan)注力(li)、好(hao)奇心，對(dui)活(huo)動的(de)(de)任務(wu)要求(qiu)也能承受更大的(de)(de)壓(ya)力(li)和(he)耐(nai)力(li)時(shi)，說明孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興趣和(he)他(ta)的(de)(de)優(you)勢能力(li)項(xiang)更匹配(pei)。此時(shi)他(ta)們更容易“進入角色(se)”。這是讓他(ta)們進一步發展“長處”的(de)(de)良好(hao)時(shi)機。建議選(xuan)擇(ze)技能類、探(tan)究類或拓(tuo)展應(ying)用(yong)類的(de)(de)實踐活(huo)動。

關鍵詞3：針對性發展弱勢能力項，補足“短板”

如果幾次活動(dong)的(de)(de)反(fan)饋顯示孩子的(de)(de)表(biao)達(da)(da)表(biao)現能(neng)(neng)(neng)力(li)是“短(duan)板(ban)”，家長需要引起關(guan)注。可針對(dui)性(xing)(xing)地選(xuan)擇(ze)培養(yang)“表(biao)達(da)(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)”的(de)(de)相關(guan)活動(dong)。活動(dong)前可深入了解活動(dong)內容中表(biao)達(da)(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)是哪種表(biao)達(da)(da)類(lei)型？語言表(biao)達(da)(da)、繪圖表(biao)達(da)(da)、肢體表(biao)達(da)(da)？只有對(dui)孩子的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)有更清晰的(de)(de)認知，才能(neng)(neng)(neng)選(xuan)擇(ze)更有針對(dui)性(xing)(xing)的(de)(de)“補(bu)短(duan)”實(shi)踐活動(dong)方案。

6歲女孩的(de)悅媽(ma)分享(xiang)了她的(de)看法：以前(qian)安(an)排周末和節假日，要不(bu)(bu)聽朋(peng)友推薦(jian)，要不(bu)(bu)網上看評論找活動(dong)，多少有(you)些(xie)機會(hui)成分(fen)，付(fu)出了時(shi)間金錢(qian)(qian)參與之后(hou)才知(zhi)道適不(bu)(bu)適合，孩子(zi)(zi)喜不(bu)(bu)喜歡。花(hua)錢(qian)(qian)不(bu)(bu)討好(hao)的(de)(de)事(shi)也時(shi)常(chang)發(fa)生。這(zhe)次參與了漲見識的(de)(de)實踐活動(dong)，從一開(kai)始我(wo)(wo)就(jiu)知(zhi)道活動(dong)里面有(you)什么能(neng)力(li)(li)(li)鍛(duan)煉的(de)(de)機會(hui)，比如(ru)觀(guan)察能(neng)力(li)(li)(li)、動(dong)手能(neng)力(li)(li)(li)。參與后(hou)我(wo)(wo)發(fa)現孩子(zi)(zi)的(de)(de)動(dong)手能(neng)力(li)(li)(li)挺好(hao)的(de)(de)，觀(guan)察能(neng)力(li)(li)(li)不(bu)(bu)夠細致。以后(hou)再選(xuan)活動(dong)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)會(hui)特別(bie)關(guan)注其中有(you)沒(mei)有(you)機會(hui)給(gei)孩子(zi)(zi)練觀(guan)察能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)活動(dong)。現在我(wo)(wo)會(hui)更關(guan)注活動(dong)內容本身，而不(bu)(bu)是看評論聽別(bie)人的(de)(de)推薦(jian)了。

9歲(sui)男孩的(de)楷爸(ba)分享了(le)他(ta)的(de)觀點(dian)：在(zai)漲見識青少年實踐平(ping)臺參與了(le)幾(ji)次(ci)活動后，我(wo)(wo)們(men)對孩(hai)子有了(le)新(xin)的認識。比如“財富流活動”后兒子的分享和銀行家點評，讓(rang)我(wo)(wo)了(le)解到兒子財商方面有天賦，在(zai)此(ci)之前我(wo)(wo)對此(ci)一(yi)(yi)(yi)無所知。再比如“草坪上的圍棋(qi)”活動過程，讓(rang)我(wo)(wo)看到了(le)兒子膽大心(xin)細的一(yi)(yi)(yi)面，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直覺(jue)得他沒有運動天賦，原來他挺擅長思考策略型的運動。感謝這個(ge)平(ping)臺，讓(rang)我(wo)(wo)更好地認識孩(hai)子的能力(li)特(te)點，也讓(rang)我(wo)(wo)們(men)與孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)起找到了(le)興趣和能力(li)培(pei)養的方向，以后我(wo)(wo)會更有針(zhen)對性(xing)地去選擇適合他能力(li)類型的活動。

四、青少年的能力培養，漲(zhang)見識青少年實踐(jian)平(ping)臺將繼續探索前行

在“雙減”政策背景(jing)下(xia)，孩(hai)子們的課(ke)業負擔減輕(qing)了(le)，有了(le)更多的課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)時間。孩(hai)子的成長過程，能力(li)要怎么培養(yang)？這個答案仍需要大家(jia)繼續探(tan)索。“漲(zhang)見(jian)識(shi)青少年(nian)(nian)實(shi)(shi)踐(jian)平臺(tai)”也(ye)是(shi)探(tan)索者之一。這是(shi)一家(jia)致力(li)于通過社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)來促進青少年(nian)(nian)能力(li)培養(yang)的互聯網平臺(tai)，希望(wang)通過嚴選設計更多“以(yi)能力(li)培養(yang)為導(dao)向”的社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)機會(hui)，使(shi)青少年(nian)(nian)“見(jian)識(shi)”更多，使(shi)每個人(ren)的“成長”特點被表達，幫助孩(hai)子成長為更好的自己。

3月5日、6日，漲見識青少年實踐平臺會同上海市青少年活動中心開展雷鋒日專題公益實踐活動，每天黃金檔期的特色實踐活動。歡迎預(yu)約(yue)。@漲見識青少年實踐平臺