北京2019年4月18日 /美通社/ -- 4月伊始，在這個萬物復蘇的時節，I Do基金會首次與僑福芳草地共同啟動“藝術夢想計劃”，前往西藏拉薩市特殊教育學校（以下簡稱拉薩特校）展開了為期一周的別樣藝術夢想之旅。此次，僑福芳草地特別邀請到知名當代藝術家沈敬東、范學宜、高孝午和劉子寧老師(shi)(shi)，參與(yu)(yu)“藝(yi)(yi)(yi)術(shu)點亮夢想”藝(yi)(yi)(yi)術(shu)支教(jiao)活(huo)動(dong)，為這些(xie)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)帶去了西方繪畫、雕塑及中(zhong)國詩(shi)詞書畫等藝(yi)(yi)(yi)術(shu)課程。同行的(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)有(you)來自(zi)I DO 夢想合唱(chang)團的(de)(de)(de)(de)(de)指導老師(shi)(shi)文琪和張寧(ning)玲。比(bi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)家早到(dao)一天合唱(chang)團老師(shi)(shi)，帶領盲童學(xue)生(sheng)(sheng)練習(xi)兩首動(dong)人的(de)(de)(de)(de)(de)歌曲（《螢火蟲》及《讓(rang)愛傳(chuan)出(chu)去》）。經過短(duan)短(duan)7天的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)都(dou)有(you)著顯著的(de)(de)(de)(de)(de)進步。然而(er)，重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)并非技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)，而(er)是對藝(yi)(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)感知(zhi)、理解(jie)和表達。藝(yi)(yi)(yi)術(shu)家們(men)(men)及合唱(chang)團的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)不僅為拉薩特校的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)開(kai)啟通往藝(yi)(yi)(yi)術(shu)與(yu)(yu)音樂世界的(de)(de)(de)(de)(de)神奇入口(kou)，并開(kai)拓了他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野，讓(rang)每(mei)個孩子(zi)都(dou)感受到(dao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)美好與(yu)(yu)奇妙。
藝術家們各顯神通，用藝術點亮孩子的夢想
藝術家沈敬東、范學宜、高孝午、劉子寧老師，他們(men)剛(gang)剛(gang)抵達西藏還來不及克服高(gao)反不適(shi)就來到學校，每(mei)個人都(dou)打起十二分的熱(re)情，為孩子們(men)開(kai)啟了一堂有(you)趣難忘的課程，每(mei)個藝(yi)術家(jia)老師都(dou)有(you)自己的獨家(jia)授課秘方(fang)。
藝術家沈敬東老師，創造了(le)許多經典的視覺形(xing)象。卡(ka)通(tong)化(hua)士(shi)兵(bing)肖像、國(guo)際玩(wan)笑、大家(jia)族、包(bao)扎系列、新聞(wen)聯播(bo)、萌寵系列、小王子等系列作(zuo)(zuo)品，他(ta)的作(zuo)(zuo)品一(yi)直有著強烈的治愈色彩(cai)，用快(kuai)樂代替痛(tong)苦，旨在“建造一(yi)個(ge)童話(hua)世界趕走痛(tong)苦”。
正是(shi)由于藝術(shu)(shu)家沈敬(jing)東(dong)對(dui)于藝術(shu)(shu)的(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)理解是(shi)“從人出發”，因而(er)他對(dui)于發掘每(mei)個(ge)人身(shen)上獨有(you)的(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)天賦非常敏感(gan)和(he)擅長，尤其是(shi)面對(dui)著一(yi)群早就已經知道(dao)并且喜愛他的(de)(de)(de)小粉絲，他更是(shi)傾注了(le)全身(shen)心的(de)(de)(de)教輔(fu)(fu)、關(guan)愛。藝術(shu)(shu)家沈敬(jing)東(dong)老師(shi)帶(dai)領孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)方式(shi)(shi)很特別，他在了(le)解和(he)熟(shu)悉(xi)了(le)學生們(men)(men)的(de)(de)(de)特點后(hou)，為他們(men)(men)量(liang)身(shen)定做了(le)一(yi)套“沈式(shi)(shi)”藝術(shu)(shu)開發課程。一(yi)邊(bian)鼓勵學生們(men)(men)大膽(dan)的(de)(de)(de)、自(zi)由的(de)(de)(de)進(jin)行創(chuang)作(zuo)表達，一(yi)邊(bian)教導他們(men)(men)挖掘和(he)釋放內心深處的(de)(de)(de)情感(gan)，因人而(er)異(yi)去創(chuang)作(zuo)。在此基礎(chu)上，沈老師(shi)又從構圖、色彩、造(zao)型等(deng)層面進(jin)行了(le)細致(zhi)的(de)(de)(de)一(yi)對(dui)一(yi)輔(fu)(fu)導，使孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)作(zuo)品明顯有(you)了(le)質的(de)(de)(de)突(tu)破。
班級里的孩子都是聾啞兒童，所以其課程圍繞“會說話的手”展開。在他的藝術啟蒙下，學生們關于“手”的主題不受限制的盡情發揮，奇思妙想、風格迥異，每個人都在自己的作品里注入了強烈的個人色彩，再現了孩子們自己內心世界的真實情感。例如，有一位(wei)來自拉薩福利(li)院的(de)學(xue)生，是(shi)一位(wei)非常有天(tian)賦的(de)小小藝術家(jia)。他手繪了一幅復(fu)雜別(bie)致的(de)(de)“佛手”圖，展現的(de)(de)是他對現實世界的(de)(de)觀察(cha)與內心想象情景的(de)(de)融合。沈(shen)敬東老師便從更(geng)為嚴格的(de)(de)角(jiao)度去要求和提(ti)升其繪畫專業知識和技法，通過范(fan)畫的(de)(de)方式詳細的(de)(de)給(gei)他講解了關于冷暖色調的(de)(de)知識，并對他的(de)(de)作品(pin)(pin)進(jin)行調整，使得整幅作品(pin)(pin)在色彩(cai)及構圖層次上顯得更(geng)為鮮明(ming)豐富。
藝(yi)術家沈敬(jing)東老(lao)師(shi)曾說，“一(yi)個(ge)人(ren)一(yi)輩子可能就是(shi)在畫一(yi)張畫，就在畫自(zi)己(ji)。”他(ta)希望課(ke)堂(tang)的(de)(de)學生(sheng)們，都能夠從(cong)生(sheng)活(huo)中畫出自(zi)己(ji)，表(biao)達和(he)釋放自(zi)己(ji)內心的(de)(de)情(qing)感，治(zhi)愈(yu)自(zi)己(ji)也(ye)治(zhi)愈(yu)他(ta)人(ren)。因而，不(bu)局限于課(ke)堂(tang)，藝(yi)術家沈敬(jing)東老(lao)師(shi)還帶著(zhu)他(ta)的(de)(de)學生(sheng)去戶外寫生(sheng)，旨(zhi)在讓他(ta)們就地取材，試著(zhu)去發現和(he)創(chuang)作(zuo)(zuo)身邊日常(chang)生(sheng)活(huo)的(de)(de)藝(yi)術。讓他(ta)們遠眺雪山，近觀學校樓宇，用自(zi)己(ji)的(de)(de)大腦去思(si)考，如何把這(zhe)些(xie)司空(kong)見(jian)慣的(de)(de)景色創(chuang)作(zuo)(zuo)出不(bu)同尋常(chang)的(de)(de)生(sheng)命(ming)力(li)，這(zhe)是(shi)藝(yi)術家沈敬(jing)東老(lao)師(shi)想讓學生(sheng)們通過創(chuang)作(zuo)(zuo)而嘗試體會(hui)的(de)(de)，學生(sheng)們也(ye)用自(zi)己(ji)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品遞(di)交了滿意的(de)(de)答卷。每個(ge)學生(sheng)的(de)(de)眼睛(jing)里，都有一(yi)個(ge)特別的(de)(de)世(shi)界(jie)。但愿他(ta)們，從(cong)此看得到更(geng)(geng)多(duo)美好(hao)，從(cong)此表(biao)達出更(geng)(geng)多(duo)他(ta)們的(de)(de)思(si)想和(he)生(sheng)活(huo)，從(cong)此創(chuang)造(zao)出更(geng)(geng)多(duo)關于美好(hao)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品。
藝術家范學宜老師，同時也是詩人、詞作(zuo)家。她擅長將藝術植入生(sheng)活，傳(chuan)承、挖掘、創造(zao)、推廣東(dong)方美學理念(nian)。在(zai)詩與(yu)畫的(de)(de)方寸間，她以深厚(hou)的(de)(de)傳(chuan)統(tong)韻味和當代語境(jing)，創造(zao)著自然(ran)與(yu)人文之美，在(zai)中國文人畫壇獨樹一(yi)幟。因而，范學宜老師(shi)的(de)(de)藝術課(ke)程，是帶(dai)給學生(sheng)們一(yi)場極富想象力、生(sheng)命力的(de)(de)東(dong)方美學極致(zhi)體驗。
范(fan)老師啟迪學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)方式很特(te)別(bie)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)們學(xue)會觀察：見微知著，生(sheng)(sheng)活中(zhong)正(zheng)在發(fa)生(sheng)(sheng)、即(ji)將(jiang)發(fa)生(sheng)(sheng)和已經發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一切，都有可(ke)能(neng)變成(cheng)藝術表(biao)達的(de)(de)靈感(gan)。例如，范(fan)老師帶(dai)領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)外出寫(xie)生(sheng)(sheng)，去拉薩(sa)河邊尋找春天。然而她認為對于春天的(de)(de)表(biao)達，可(ke)以(yi)寫(xie)也可(ke)以(yi)畫，可(ke)以(yi)將(jiang)藝術和對美的(de)(de)領(ling)悟(wu)變成(cheng)自(zi)己手中(zhong)的(de)(de)情感(gan)表(biao)達，發(fa)現身(shen)邊細小豐(feng)富的(de)(de)美，哪怕(pa)只(zhi)是一塊光禿禿的(de)(de)石頭，也可(ke)以(yi)通過(guo)小小的(de)(de)畫筆，變成(cheng)有生(sheng)(sheng)命的(de)(de)創作。
“藝術(shu)點亮(liang)夢(meng)想(xiang)(xiang)”這(zhe)幅作品是(shi)(shi)由(you)范學宜(yi)與孩(hai)子們(men)共同創作，她在(zai)畫面(mian)的正(zheng)中(zhong)心最先起筆(bi)，如光環的中(zhong)心也(ye)(ye)象征著播撒(sa)下藝術(shu)的種子，然(ran)后由(you)孩(hai)子們(men)接力一(yi)筆(bi)一(yi)筆(bi)一(yi)圈一(yi)圈向外延伸生長，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)傳承的過(guo)程，也(ye)(ye)是(shi)(shi)生長的過(guo)程，最后讓(rang)藝術(shu)和(he)愛灑滿整個(ge)宇(yu)宙。畫面(mian)底部是(shi)(shi)孩(hai)子們(men)的藏語簽名，和(he)范老師的注(zhu)解，這(zhe)幅作品是(shi)(shi)對此(ci)次“藝術(shu)夢(meng)想(xiang)(xiang)計劃(hua)”初衷(zhong)和(he)意義(yi)的完美解讀。
藝術家高孝午老師，一直秉持(chi)“當下即是(shi)”的(de)(de)觀點，在藝(yi)術(shu)上(shang)實踐“凡(fan)人藝(yi)術(shu)”。“反(fan)差”是(shi)他作品中的(de)(de)常(chang)態，“矛盾”隱(yin)藏(zang)在看似平和(he)的(de)(de)形(xing)態里，兼具(ju)時(shi)尚性與(yu)國(guo)際性。作為(wei)此次走進(jin)西藏(zang)、走進(jin)學生們身邊的(de)(de)高老師，真實而極具(ju)親和(he)力，非常(chang)受(shou)學生們喜愛，是(shi)學生們眼中創造神奇(qi)的(de)(de)偶像，他不僅能用傳神的(de)(de)肢體語言表達，與(yu)學生們無障礙(ai)溝通，更能用專業(ye)技能成功征服(fu)現場的(de)(de)小朋友，給他們開啟了(le)新鮮(xian)難忘的(de)(de)雕(diao)塑奇(qi)幻之旅。
他(ta)(ta)在課(ke)堂上，與學(xue)生們(men)一起創作了神奇的(de)“你和我”系列(lie)，帶領學(xue)生們(men)首(shou)次領略雕塑創作的(de)藝術美感，并讓他(ta)(ta)們(men)深深愛上這(zhe)門豐富多彩的(de)雕塑藝術，沉醉其中。
藝術家高老師(shi)的(de)近(jin)期作(zuo)品如《再(zai)生》系列(lie)等，都(dou)著眼“日常(chang)”現象(xiang)，試圖(tu)“用再(zai)生喚醒最初的(de)自(zi)然”。因(yin)而，創作(zuo)本(ben)能使然，高老師(shi)也帶領孩(hai)子(zi)們來了一場面向大自(zi)然采風的(de)戶(hu)外雕(diao)(diao)塑課程，讓孩(hai)子(zi)們盡(jin)情(qing)收(shou)集靈(ling)感，把對世界的(de)感知和心中的(de)喜悅情(qing)感，融進(jin)活靈(ling)活現的(de)雕(diao)(diao)塑陶土(tu)作(zuo)品里。
孩(hai)(hai)子們用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)奇思妙想(xiang)創作出一座“奇幻的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)物王國”，令(ling)人記憶深刻的(de)(de)(de)(de)大(da)公雞、綻放(fang)的(de)(de)(de)(de)花朵、會(hui)飛的(de)(de)(de)(de)烏(wu)龜……每(mei)一個栩栩如(ru)生的(de)(de)(de)(de)作品(pin)，都生動(dong)(dong)傳神(shen)的(de)(de)(de)(de)展現(xian)著孩(hai)(hai)子們豐富的(de)(de)(de)(de)想(xiang)象力。通過這堂(tang)課，希望孩(hai)(hai)子們可以學會(hui)從周圍的(de)(de)(de)(de)生活(huo)當中挖掘(jue)靈感，懂(dong)得真正的(de)(de)(de)(de)藝術來源于(yu)生活(huo)，又(you)從生活(huo)里升華。
藝術家劉子寧老師，非常善于(yu)運用(yong)色(se)彩(cai)及其獨特的(de)(de)藝(yi)術(shu)視角(jiao)來(lai)呈現視覺(jue)哲理。此次藝(yi)術(shu)夢想之(zhi)旅，劉老(lao)(lao)師(shi)帶(dai)來(lai)了對于(yu)孩子們來(lai)說是全新的(de)(de)藝(yi)術(shu)課程：油畫。孩子們帶(dai)著新鮮好奇和略顯稚嫩(nen)的(de)(de)表達，和劉老(lao)(lao)師(shi)一(yi)起開啟了一(yi)場奇妙的(de)(de)體(ti)驗。
“眼睛(jing)”是(shi)劉子寧近年來(lai)(lai)創作(zuo)的(de)(de)重要主(zhu)題系列之一，因為在(zai)他(ta)看來(lai)(lai)“眼睛(jing)”是(shi)萬事(shi)萬物的(de)(de)心靈窗(chuang)戶。所以此次他(ta)也(ye)與孩(hai)子們一起創作(zuo)了以“眼睛(jing)”為主(zhu)題的(de)(de)油畫(hua)作(zuo)品。藝(yi)術(shu)的(de)(de)觸角也(ye)許格外(wai)青睞這(zhe)些特(te)別(bie)的(de)(de)孩(hai)子，他(ta)們細膩的(de)(de)表(biao)達，讓“眼睛(jing)”煥發出(chu)令人震驚的(de)(de)光彩：也(ye)許是(shi)神的(de)(de)眼睛(jing)，也(ye)許是(shi)蛇的(de)(de)眼睛(jing)，也(ye)許是(shi)自(zi)己的(de)(de)眼睛(jing)……也(ye)許每一個(ge)孩(hai)子，都(dou)從心里生長出(chu)一雙(shuang)明亮的(de)(de)眼睛(jing)，帶領他(ta)們日(ri)后盡閱(yue)美好的(de)(de)人生。
除了(le)(le)走(zou)進校(xiao)園(yuan)、走(zou)近孩(hai)子，藝(yi)術家(jia)(jia)們(men)還(huan)走(zou)進了(le)(le)孩(hai)子們(men)的(de)家(jia)(jia)里(li)，多維度的(de)了(le)(le)解這群孩(hai)子們(men)的(de)真實(shi)生(sheng)活。走(zou)了(le)(le)三個半小(xiao)時的(de)家(jia)(jia)訪(fang)之路，從層巒疊嶂(zhang)的(de)群山一(yi)直向前走(zou)，不知(zhi)道哪(na)里(li)是路的(de)盡頭，但(dan)這就(jiu)是孩(hai)子們(men)從學校(xiao)回(hui)家(jia)(jia)的(de)必經路程，回(hui)家(jia)(jia)的(de)路漫長(chang)遙遠但(dan)心向往之。
為期七天的(de)(de)藝術(shu)支(zhi)教活動(dong)，讓學(xue)生(sheng)與藝術(shu)家(jia)們都建立了(le)深厚的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，離別(bie)之際大家(jia)都依(yi)依(yi)不舍(she)。樂觀、自信的(de)(de)學(xue)生(sheng)們，在藝術(shu)家(jia)老師和志愿者們即(ji)將離開(kai)前(qian)，透過擁抱、握(wo)手(shou)、牽(qian)手(shou)及肢體語言表示對老師們的(de)(de)感(gan)(gan)謝與感(gan)(gan)恩。而老師們也引(yin)以他們的(de)(de)藏族學(xue)生(sheng)為傲。
正(zheng)如藝術家范學(xue)宜老(lao)師所說，“再見了(le)我(wo)(wo)親愛(ai)的(de)藏(zang)族學(xue)生，謝謝你們這(zhe)幾天(tian)給(gei)我(wo)(wo)的(de)關懷(huai)和微笑還有(you)調皮。在未來讓我(wo)(wo)們與愛(ai)同行，無論我(wo)(wo)們干什么(me)，都要(yao)為這(zhe)個世界創造更多的(de)美(mei)，因為生命本身有(you)太多苦難……需要(yao)美(mei)好去克服！”
關注藝術夢想，讓世界看見他們的夢想
此次藝術支教活動(dong)極具意義，由(you)僑(qiao)福(fu)芳草(cao)地(di)(di)邀(yao)約的(de)(de)(de)(de)藝術家(jia)沈敬東、范學(xue)(xue)宜、高孝午及(ji)劉子寧老(lao)師(shi)(shi)(shi)，無(wu)私的(de)(de)(de)(de)奉獻，視如(ru)己(ji)出的(de)(de)(de)(de)對待每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，全方(fang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)無(wu)聲藝術交流勝(sheng)過有(you)聲的(de)(de)(de)(de)語言，讓這(zhe)些特(te)(te)殊的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們體(ti)驗(yan)到藝術的(de)(de)(de)(de)多(duo)元性創作(zuo)方(fang)式(shi)。I Do夢(meng)想合(he)唱指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)文琪(qi)及(ji)張寧玲老(lao)師(shi)(shi)(shi)，她們從簡單的(de)(de)(de)(de)音符發音到帶著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合(he)唱一(yi)首動(dong)人的(de)(de)(de)(de)歌曲，發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們靈敏的(de)(de)(de)(de)聽力(li)及(ji)清脆的(de)(de)(de)(de)歌聲。練習的(de)(de)(de)(de)時光成為視盲(mang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們極大的(de)(de)(de)(de)精(jing)神支柱，放(fang)假期間還有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)其(qi)他任何學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早(zao)到，就(jiu)是等著和(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)(shi)及(ji)同學(xue)(xue)一(yi)起練習合(he)唱分享(xiang)成就(jiu)和(he)(he)快(kuai)樂。這(zhe)幾位(wei)心中充(chong)滿愛的(de)(de)(de)(de)藝術家(jia)們及(ji)I DO夢(meng)想合(he)唱團老(lao)師(shi)(shi)(shi)愿意深入(ru)偏(pian)遠地(di)(di)區(qu)，透過各種方(fang)式(shi)來支持及(ji)幫助這(zhe)些顯少有(you)人發覺及(ji)關注的(de)(de)(de)(de)、有(you)著無(wu)限潛(qian)力(li)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們，并幫助這(zhe)些特(te)(te)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實現他們的(de)(de)(de)(de)藝術夢(meng)想，是非常難得且(qie)彌足珍貴的(de)(de)(de)(de)。
”藝術夢想計劃“預計于僑福芳草地六月揭幕
”藝(yi)術(shu)夢(meng)想計(ji)劃(hua)“，不只(zhi)是一次(ci)為期(qi)7天的(de)短期(qi)藝(yi)術(shu)支(zhi)教活(huo)動(dong)，而(er)是會(hui)長期(qi)、分階段(duan)進(jin)行的(de)“藝(yi)術(shu)夢(meng)想計(ji)劃(hua)”。I Do基金會(hui)首次(ci)與(yu)僑福芳草地開展(zhan)(zhan)(zhan)用“藝(yi)術(shu)點亮夢(meng)想”活(huo)動(dong)，將在(zai)六月份(fen)攜手藝(yi)術(shu)家，拉(la)薩(sa)特校(xiao)學生，及其他(ta)國際(ji)小(xiao)學，與(yu)開心奶奶專享基金一同(tong)加入，希望凝(ning)聚更多(duo)愛心力量(liang)，幫(bang)助(zhu)偏遠地區學生的(de)藝(yi)術(shu)夢(meng)想，讓每(mei)一個(ge)學生都能平等的(de)接受藝(yi)術(shu)教育，用學生們的(de)作品構(gou)想一場童夢(meng)奇緣的(de)公益展(zhan)(zhan)(zhan)覽，讓藝(yi)術(shu)關(guan)注的(de)力量(liang)成(cheng)為一種可(ke)持續發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)良(liang)性循環。
”藝(yi)術(shu)(shu)夢(meng)想(xiang)(xiang)計劃(hua)”，意(yi)味著(zhu)這(zhe)絕不是一(yi)次傳(chuan)統意(yi)義上理(li)解(jie)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)技法(fa)上的(de)(de)教(jiao)學(xue)，更是從(cong)藝(yi)術(shu)(shu)啟發心(xin)靈、增強與人或(huo)與己(ji)交流的(de)(de)機會、開拓(tuo)思想(xiang)(xiang)及眼界等方面進行(xing)的(de)(de)全方位(wei)藝(yi)術(shu)(shu)幫扶公益行(xing)動(dong)。真正的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)活動(dong)是情感體驗和邏(luo)輯(ji)認知的(de)(de)統一(yi)。本(ben)次“藝(yi)術(shu)(shu)夢(meng)想(xiang)(xiang)計劃(hua)”，整合了(le)可貴的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)家力量，用扎實深刻(ke)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)關懷行(xing)動(dong)，去觸達、深入、關注邊緣群體的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)夢(meng)想(xiang)(xiang)，肥沃和灌溉(gai)這(zhe)一(yi)片藝(yi)術(shu)(shu)土(tu)壤貧瘠的(de)(de)地區，用藝(yi)術(shu)(shu)播撒夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)種子，直到開出(chu)燦爛的(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)之花(hua)，讓世界看見這(zhe)群特別(bie)的(de)(de)學(xue)生們心(xin)中(zhong)深藏的(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)。
藝術家們在支教中曾說過：
藝(yi)術家沈敬東老師說(shuo)：“幫助了需要幫助的孩子，其實收獲(huo)最多的是自己，活動(dong)中(zhong)凈化了自己的心靈。”
藝術家范學宜老師說：“希望(wang)在(zai)每個(ge)孩子(zi)的(de)心(xin)靈里面中種下一(yi)個(ge)種子(zi)，再讓每一(yi)個(ge)孩子(zi)心(xin)靈的(de)種子(zi)開花!這次(ci)與孩子(zi)們的(de)交流更多在(zai)于(yu)心(xin)靈上的(de)啟發(fa)。”
藝(yi)術家高孝午老師說：“藝(yi)術是萬能(neng)的。”
藝術家劉(liu)子寧老師(shi)說：”這是一群心靈如天(tian)空般純凈的孩子們。”
