北(bei)京2018年9月29日(ri)電(dian) /美(mei)通社/ -- 《禮記》有言，“師也者，教(jiao)(jiao)之以事(shi)而喻諸德也”，其“喻”之一字，點明了教(jiao)(jiao)育的(de)(de)核心內(nei)涵(han)——引(yin)導(dao)和啟發(fa)，其與今日(ri)的(de)(de)素質教(jiao)(jiao)育理念(nian)，可(ke)謂殊途同歸。在(zai)尊重孩(hai)子自我成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)基礎上，新東方泡(pao)泡(pao)少兒教(jiao)(jiao)育在(zai)長(chang)(chang)期實踐中不(bu)斷探索素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)內(nei)涵(han)和方法，以孩(hai)子的(de)(de)全(quan)面成(cheng)長(chang)(chang)為宗(zong)旨，逐漸(jian)形成(cheng)跨越科學、藝術、人(ren)文、語言、工程(cheng)、運動(dong)等(deng)(deng)多個領域，涵(han)蓋(gai)機器(qi)人(ren)、編程(cheng)、音樂、書法、陶藝、舞蹈(dao)、創意美(mei)學、英語戲劇表演等(deng)(deng)專業(ye)的(de)(de)素質教(jiao)(jiao)育課程(cheng)體(ti)系，著力(li)為孩(hai)子提(ti)(ti)供個性(xing)充分發(fa)展、能力(li)綜合提(ti)(ti)升的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)空(kong)間。

孩子(zi)的(de)(de)(de)全面成(cheng)長是一個(ge)復雜的(de)(de)(de)系統(tong)工(gong)程，它需要(yao)學校、家庭和(he)社會(hui)的(de)(de)(de)通力(li)協作(zuo)。基(ji)于此，新東方(fang)泡(pao)泡(pao)少(shao)兒(er)教育(yu)聯(lian)動各行業的(de)(de)(de)杰出人士，圍繞創造(zao)力(li)、學習力(li)、協作(zuo)力(li)、情緒(xu)控制四大(da)核心素(su)(su)養，推(tui)出大(da)咖公益直(zhi)播課(ke)系列，同時號召更多(duo)的(de)(de)(de)行業專家學者加入進來(lai)，共同推(tui)進素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)聯(lian)盟的(de)(de)(de)發展壯大(da)，打造(zao)一個(ge)集家庭教育(yu)、課(ke)堂學習、社會(hui)實踐、自我教育(yu)為(wei)一體的(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)發展模型。在惠及更多(duo)家庭和(he)兒(er)童的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，新東方(fang)希(xi)望將素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)的(de)(de)(de)實踐經驗與行業同仁交流分享，讓“新東方(fang)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)聯(lian)盟”發揮更大(da)的(de)(de)(de)價值和(he)影響力(li)。

新東方素質教育發展模型

深挖素質教育內核讓孩子成為學習的主人

著(zhu)名兒(er)童(tong)心理(li)學家皮(pi)亞杰曾提(ti)出，兒(er)童(tong)是在與(yu)(yu)(yu)周圍環境(jing)相互作用的過(guo)程中(zhong)，逐(zhu)步建(jian)構(gou)起(qi)關于外部世界(jie)的知識(shi)，從而不斷完(wan)善(shan)認知結構(gou)，提(ti)升(sheng)綜合能力，稱(cheng)之(zhi)為“建(jian)構(gou)主(zhu)義(yi)(yi)”。建(jian)構(gou)主(zhu)義(yi)(yi)以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)為行為主(zhu)體，強(qiang)調教(jiao)育的重點是為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)提(ti)供表達自我、認識(shi)世界(jie)的發展(zhan)環境(jing)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)置身其中(zhong)，能夠自發地(di)探索(suo)和(he)學習(xi)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從被動的知識(shi)接受者(zhe)轉變為積(ji)極的學習(xi)參與(yu)(yu)(yu)者(zhe)。新(xin)東方將(jiang)多年的教(jiao)育經驗與(yu)(yu)(yu)“建(jian)構(gou)主(zhu)義(yi)(yi)”的部分理(li)論進行有機結合，總結了一套適合中(zhong)國孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的教(jiao)學實踐理(li)論，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己成(cheng)(cheng)為自己學習(xi)成(cheng)(cheng)長道(dao)路上的主(zhu)人。

搭建綜合素養培育體系助力孩子全面成長

新(xin)(xin)東(dong)方(fang)泡泡少兒教育(yu)(yu)致力(li)于(yu)打造(zao)素質教育(yu)(yu)的(de)課堂生態。老師不再是單純的(de)講述者(zhe)，而(er)是要深入了(le)解每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)認知(zhi)階段和(he)發展(zhan)水平，扮演(yan)“引導(dao)者(zhe)”的(de)角色，引領孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)理解新(xin)(xin)知(zhi)識，主動完成知(zhi)識體系的(de)融會貫通。在新(xin)(xin)東(dong)方(fang)的(de)科學實驗課堂里，面(mian)對(dui)新(xin)(xin)鮮的(de)實驗和(he)原理，老師不會直(zhi)接(jie)告訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們“是什么”，而(er)是通過動手、觀(guan)察、描述、提(ti)問等環節，啟(qi)發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自己去(qu)思(si)考和(he)推理。當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)勇(yong)敢表達出自己的(de)觀(guan)點(dian)，老師會給予鼓勵并引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進一步思(si)考。從(cong)而(er)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)獨立思(si)考的(de)能(neng)力(li)和(he)批判性思(si)維，做到真正的(de)“啟(qi)蒙”。

在(zai)課程(cheng)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)研(yan)發過(guo)程(cheng)中，泡(pao)(pao)泡(pao)(pao)少(shao)兒教(jiao)育(yu)將重點凝聚在(zai)孩(hai)子(zi)觀察力(li)(li)、表達力(li)(li)、想(xiang)象(xiang)力(li)(li)、創造力(li)(li)、動手能力(li)(li)、審美能力(li)(li)等綜合素養的(de)(de)(de)培育(yu)上，不斷打磨教(jiao)學的(de)(de)(de)每一個細節，希望(wang)通過(guo)科學的(de)(de)(de)教(jiao)學方法和動手實踐(jian)，喚(huan)起和激發孩(hai)子(zi)對于世(shi)(shi)界的(de)(de)(de)天生好奇。在(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)課堂氛圍中，鼓勵孩(hai)子(zi)表達自(zi)我(wo)，認(ren)識(shi)世(shi)(shi)界，賦(fu)予(yu)他們終身學習(xi)的(de)(de)(de)能力(li)(li)和應對未來挑戰的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)。

新東方素(su)質(zhi)教育聯盟能力培養體系

推廣父母教育理念營造素質教育新生態

寬松自由的(de)成長環境并(bing)不局(ju)限(xian)于課堂(tang)之中，家(jia)庭環境對(dui)于孩子綜合素(su)養的(de)形成有著(zhu)舉足輕重的(de)作用。兒童(tong)時(shi)期是孩子習慣養成和品格塑造的(de)關(guan)鍵時(shi)期，家(jia)庭氛圍深刻影響著(zhu)孩子看待世界的(de)角(jiao)度和眼光(guang)。

新東(dong)方泡泡少兒教育(yu)將(jiang)素質教育(yu)的(de)教學實踐延(yan)伸到父母(mu)教育(yu)板塊，第一(yi)階段的(de)大咖公益直播(bo)課就聚焦這一(yi)領域，從興趣培養(yang)、思維(wei)(wei)塑(su)造、親子溝通(tong)、德育(yu)美育(yu)等眾多(duo)維(wei)(wei)度，與(yu)家長分享專業的(de)教育(yu)理念，探討棘手的(de)教育(yu)困惑，提供可行(xing)的(de)操作建(jian)議。

目前，父母教育(yu)(yu)直播課(ke)堂已經(jing)上線，搜(sou)索(suo)泡泡少兒教育(yu)(yu)官方微信號( pop-kidsedu)，點擊菜單欄的“直播課(ke)”即可(ke)報名參與。下(xia)一(yi)階(jie)段(duan)，教育(yu)(yu)課(ke)程將與更(geng)多家(jia)(jia)長(chang)面(mian)對面(mian)，通過線上線下(xia)的不同渠道與家(jia)(jia)長(chang)對話，讓科學的教育(yu)(yu)理念(nian)惠及更(geng)多家(jia)(jia)庭，引導家(jia)(jia)庭成(cheng)員(yuan)關注(zhu)兒童成(cheng)長(chang)階(jie)段(duan)，促進(jin)家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)理念(nian)升級。

未(wei)來，隨著大(da)咖(ka)公益直(zhi)播課主題和領域的不(bu)斷(duan)豐富，將有更多不(bu)同背景、經(jing)歷的行業大(da)咖(ka)響應新東方素質教(jiao)育聯盟的號(hao)召 -- 在分享家庭教(jiao)育理念的同時，也(ye)將發揮各自的影響力(li)(li)，號(hao)召不(bu)同行業乃至整(zheng)個社(she)會(hui)關注并(bing)重視兒童(tong)素質教(jiao)育，助(zhu)力(li)(li)全面成長。

兒童素(su)質(zhi)教育(yu)氛(fen)圍的(de)培育(yu)不僅關(guan)乎(hu)孩(hai)子(zi)的(de)成長、家庭(ting)的(de)發展(zhan)，更(geng)影響著國家和(he)民族的(de)未來。作為教育(yu)行業的(de)先行者，新東方希望通(tong)過(guo)素(su)質(zhi)教育(yu)聯(lian)盟的(de)實(shi)踐(jian)，將家庭(ting)、學(xue)校、社會的(de)力(li)量凝聚起來，引導(dao)孩(hai)子(zi)充分發揮潛能，快樂地生活，做較(jiao)好的(de)自己(ji)。