深圳2018年11月30日電 /美通社/ --  “在距離孩子最近的地方，和孩子共同成長。”近日，深圳市富源學校的高二年級師生開啟了以“古韻紅都尋覓初心閩西民俗客家文化”為主題的龍巖紅色文化研學之旅。這一路，他們聆聽閩西革命故事，在古田會址緬懷先輩；體驗客家美食，親自動手品嘗特色小吃；重走長征之路，情景再現先輩精神；憶苦思甜，在勞動中學會珍惜。此次活動由國內研學教育專業機(ji)構、新(xin)三板創新(xin)層掛(gua)牌企業世紀(ji)明德與深(shen)圳(zhen)東(dong)方(fang)陽光(guang)教育機(ji)構共同承辦，結(jie)合(he)《關(guan)于推進中小學生研學旅行(xing)的(de)意見》、《中小學綜合(he)實踐(jian)活動課(ke)程(cheng)指導(dao)綱要》等政策要求充分(fen)設計(ji)研發，根據校(xiao)(xiao)情(qing)(qing)、學情(qing)(qing)、可持續發展的(de)育人需求綜合(he)設計(ji)，以(yi)行(xing)前、行(xing)中、行(xing)后(hou)的(de)貫(guan)通(tong)式培(pei)養(yang)，主題任務制、線上線下實踐(jian)課(ke)堂，深(shen)化校(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)外教育的(de)有機(ji)融合(he)，旨在通(tong)過“行(xing)走的(de)課(ke)堂”，培(pei)養(yang)學生發展核心素養(yang)與關(guan)鍵能力。

研學旅行是孩子生命中的一個重要課程，是將孩子們在課堂上、書本中所學的靜態課程轉化為動態課程的有效途徑之一。深圳市富源學校負(fu)責人陳(chen)主任表示(shi)，“此(ci)次龍巖研學活動，通(tong)過了(le)解黨史、學習古田會(hui)議精神的(de)(de)(de)內涵、參(can)觀(guan)閩西革(ge)命歷史博(bo)物館、探訪松毛嶺戰役舊址等活動的(de)(de)(de)洗禮，讓(rang)孩子們深刻(ke)地感(gan)受了(le)當年(nian)革(ge)命的(de)(de)(de)艱辛和不易，進(jin)一(yi)步(bu)激發了(le)他們的(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)之情，提高了(le)他們作為新時代中(zhong)(zhong)學生的(de)(de)(de)責任擔當意(yi)識，相信(xin)會(hui)更加堅定他們為實現中(zhong)(zhong)國(guo)夢而不懈奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)信(xin)念。這(zhe)也達(da)到了(le)我們組(zu)織此次(ci)活動初衷，讓(rang)孩子們通(tong)過此次(ci)活動能夠‘銘史于(yu)心，勵志于(yu)行，刻(ke)苦學習，為國(guo)奮(fen)斗(dou)’”。

“龍巖研學(xue)(xue)活動(dong)(dong)，是(shi)我校(xiao)‘紅(hong)色教育(yu)(yu)、愛國(guo)教育(yu)(yu)’系列(lie)主題(ti)活動(dong)(dong)的一部分，也(ye)是(shi)我校(xiao)‘開放式、體驗式’德育(yu)(yu)教育(yu)(yu)理念(nian)的具體落實，我們始(shi)終(zhong)堅持‘把平臺搭給(gei)學(xue)(xue)生，把方法教給(gei)學(xue)(xue)生，把自信還給(gei)學(xue)(xue)生’的德育(yu)(yu)教育(yu)(yu)。‘讀萬卷書不(bu)如行萬里路’‘紙(zhi)上得來終(zhong)覺淺，投身(shen)實踐(jian)覓真知’，讓孩子們走出校(xiao)園，走進革(ge)命前輩當(dang)年戰斗(dou)過的地方，親(qin)眼(yan)所見，親(qin)身(shen)感(gan)受，會帶給(gei)他們不(bu)一樣的感(gan)悟，甚至是(shi)觸動(dong)(dong)。”深(shen)圳市(shi)富源學(xue)(xue)校(xiao)負(fu)責人陳主任(ren)說到。

研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)旅(lv)行(xing)(xing)的(de)(de)升華，更強調研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)立(li)體化、計劃(hua)(hua)(hua)性、適用性、品質(zhi)(zhi)度。其(qi)中(zhong)，立(li)體化是(shi)(shi)(shi)指空間維度的(de)(de)境內(nei)與(yu)境外結合(he)，時(shi)間維度的(de)(de)短(duan)期與(yu)中(zhong)長期結合(he)，層次維度的(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)與(yu)虛擬結合(he)。計劃(hua)(hua)(hua)性是(shi)(shi)(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)可(ke)根據(ju)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)(hua)(hua)靈(ling)活安(an)排研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)旅(lv)行(xing)(xing)時(shi)間，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)段特(te)點(dian)和地域特(te)色，逐步建立(li)小學(xue)(xue)(xue)(xue)階段以(yi)鄉土鄉情為(wei)(wei)(wei)主、初中(zhong)階段以(yi)縣(xian)情市情為(wei)(wei)(wei)主、高中(zhong)階段以(yi)省情國情為(wei)(wei)(wei)主的(de)(de)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)旅(lv)行(xing)(xing)活動課程體系，也就是(shi)(shi)(shi)需要為(wei)(wei)(wei)各年級制定(ding)對應的(de)(de)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)旅(lv)行(xing)(xing)實(shi)(shi)施(shi)計劃(hua)(hua)(hua)。適用性是(shi)(shi)(shi)指課程設計及(ji)活動形式，在(zai)教(jiao)育實(shi)(shi)施(shi)、安(an)全保(bao)障(zhang)等多(duo)個層面，除了(le)考慮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)年齡段外，還需要考慮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身綜合(he)能力、民族信仰等。品質(zhi)(zhi)度體現(xian)在(zai)全流(liu)程的(de)(de)綜合(he)實(shi)(shi)施(shi)與(yu)服務中(zhong)，因為(wei)(wei)(wei)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)與(yu)的(de)(de)過程并(bing)非追(zhui)逐吃、住、行(xing)(xing)的(de)(de)標準，而(er)是(shi)(shi)(shi)在(zai)確(que)保(bao)生(sheng)(sheng)(sheng)存安(an)全及(ji)基本生(sheng)(sheng)(sheng)活條件的(de)(de)基礎上(shang)，追(zhui)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)、體驗及(ji)成長。

“重走(zou)革命老區讓(rang)我(wo)們深(shen)(shen)深(shen)(shen)感受(shou)到先輩(bei)們的(de)(de)(de)偉(wei)大，艱苦環(huan)境下(xia)造就的(de)(de)(de)英雄們，值得我(wo)們尊重且銘(ming)記。感受(shou)客家(jia)文化，了解(jie)祖(zu)宗文化，從歷(li)史的(de)(de)(de)激蕩中追溯前人往(wang)事，才能更(geng)加珍惜我(wo)們現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)美好生活(huo)，并在(zai)研學(xue)期間(jian)結(jie)下(xia)了深(shen)(shen)厚的(de)(de)(de)友誼(yi)，即(ji)便離開了這里，可這段經歷(li)會深(shen)(shen)深(shen)(shen)刻在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)心里。”富源學(xue)校小營員感悟到。

銳意創新、打造特色、鋪設底色、起航幸福，在教育百花齊放的新時代，世紀明德關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)多元形式(shi)，為不同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)風景歡呼；堅持研(yan)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)獨特價值，致力于(yu)讓每(mei)個孩子至(zhi)少有一(yi)次研(yan)學(xue)經歷(li)。據(ju)了解，依托“研(yan)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)共同(tong)體”、“研(yan)學(xue)智庫”、“千導計(ji)劃”、研(yan)學(xue)課程設計(ji)大賽等，通過區域交流、課題研(yan)究、落地(di)推介、教(jiao)(jiao)(jiao)材編寫、研(yan)學(xue)導師(shi)專(zhuan)職(zhi)培訓、項目孵化等多種(zhong)形式(shi)，世紀明德旨在聯動(dong)全國研(yan)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，培育(yu)(yu)研(yan)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)堅力量，為整(zheng)個素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域建立塑(su)造一(yi)種(zhong)標準，一(yi)種(zhong)理(li)想，推動(dong)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在中(zhong)國的(de)(de)最終實(shi)現。

第十七屆中國教育明(ming)德(de)(de)論壇上世(shi)紀(ji)明(ming)德(de)(de)全面升(sheng)級面向全國及境外重(zhong)點課程資(zi)源的深(shen)度開(kai)發(fa)戰(zhan)略(lve)，并(bing)簽訂(ding)重(zhong)點課程資(zi)源戰(zhan)略(lve)合作協議。此次(ci)戰(zhan)略(lve)合作簽約，標志著(zhu)世(shi)紀(ji)明(ming)德(de)(de)新周期發(fa)展戰(zhan)略(lve)的全面啟動，2018年或成研學行業(ye)迭代元年。